“古韻+智慧”視角下的“童玩烏鎮”課程實踐

盛艦黎

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。在全面推進幼兒園課程改革，加強課程園本化建設的過程中，我園緊緊圍繞“爛漫童年·漫步成長”的辦園理念，按照幼兒的身心發展規律，以“古韻潤心，智慧漫行，童玩啟蒙”為課程理念，構建了“童玩烏鎮”園本特色課程。本文聚焦農村幼兒園課程園本化，呈現了“童玩烏鎮”課程的構建思路，分析了“童玩烏鎮”課程的實施途徑，以期培養出“會玩耍、樂探究、愛生活”的智慧小玩童。

（一）對家鄉古鎮文化的傳承需要

當前，手機、平板電腦等電子產品充斥著幼兒的成長過程，網絡游戲、娛樂文化等包圍著幼兒的生活，幼兒離傳統文化越來越遠。習近平總書記指出，我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，在繼承中發展，在發展中繼承。因此，教師應結合傳統文化及家鄉的本土文化，以喚起幼兒的文化覺醒。

（二）對家鄉資源優勢的充分了解

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。烏鎮是一個有著悠久歷史的江南小鎮，素有“中國最后的枕水人家”之譽。烏鎮在獨特的傳統資源、豐厚的歷史人文資源、前沿的“互聯網+”資源的共同作用下，形成了富有個性的區域文化，為我園提供了與眾不同的園本課程資源。……