陸方園

閱讀活動是幼兒園常見的教育活動之一。以筆者所在班級為例,小班幼兒入園不久便開始閱讀各種圖書。但是,幼兒是否會“看”書?他們“看”到了什么?幼兒“看”書的能力是如何發展的?以小一班熙熙的閱讀觀察為例,本文主要談一談小班幼兒自主閱讀能力的培養方法。
(一)幾乎沒“看”到什么
在小班第二學期,幼兒已經能自主選擇繪本進行閱讀活動。他們知道閱讀的基本規則,如看書要從前往后一頁一頁翻、要愛惜圖書、不輕易損毀圖書,等等。4月2日,熙熙又像往常一樣,在書架上隨機拿了一本書,一個人躺在沙發上翻著書。他拿起繪本,從第一頁開始,一頁一頁往后翻看。起初他停留在頁面上的時間較長(約3秒),沒看幾頁,他翻書的動作越來越快,整本書很快就被他翻完了。
陸老師問他:“你看到了什么?”熙熙有些茫然,他重新拿起書本,仔細地看了看封面,說:“我看到了月亮?!标懤蠋熇^續追問道:“還有嗎?”他又看了一會封面,接著說道:“還有松鼠,小松鼠?!标懤蠋焼柕溃骸靶∷墒笳谧鍪裁囱??”他搖了搖頭,走開了。接著他又選擇了其他幾本書,每本書都翻得很快,翻完了就合上,再換另一本書。
(二)“看”到一些細節
在4月5日到6日這兩天,熙熙總是翻看繪本《小紅帽童話大串燒》。4月9日,熙熙又在看這本書,他盯著封面看了很久(約5秒),接著就開始快速翻頁。當他翻到第3頁時,停頓了很長時間,一直沒有往后翻,似乎對這一頁特別感興趣。于是,陸老師問他:“圖片上有什么呀?……