新時代中職思政課與攝影融合的問題與創新策略研究

凌曉

摘要：隨著時代的發展和變化，對于學生的綜合學習能力的培養，都是非常重視的，尤其是在中職學校的教學過程中，對于學生的實踐學習能力的提升，是放在重要的教學位置的，教師在講解知識內容的過程中，都需要對于學生的融合能力進行合理的提高，這樣才能不斷的幫助學生，對于自己所學習的知識內容，進行合理有效的運用，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以主動的參與到不同的實踐學習活動中來。所以教師在將思想政治的知識內容，與不同的攝影活動的開展，進行有效融合的前提下，都能提高學生的學習興趣，也能優化課堂中知識內容的講解效果。

關鍵詞：中職思政;攝影融合;教學方式多樣性;招攬人才;校企聯合

在分析課堂中知識內容的講解現狀的時候，教師需要從學生的學習角度中，進行合理的入手，這樣才能不斷的關注到學生的不同的學習狀態，能將多元化的教學理念進行合理有效的運用，也能讓學生在面對不同的課堂學習環節的時候，都可以積極的表現出自己的學習想法，教師在講解思想政治知識內容的時候，可以與相關的教學活動的開展進行合理的融合，這樣既能提高知識內容講解的趣味性，也能幫助學生增強自己在課堂中的學習動力，讓學生對于自己所遇到的問題可以在討論的過程中有一個相對明確的答案，所以教師在培養學生的素質能力的時候，都需要借助不同的教學活動的開展，這樣才能提高學生的綜合學習能力。

一、提高教學方式的多樣性

通過面對不同的教學環節的開展情況，教師在了解到學生的學習反饋的時候，才能將課堂中的教學內容進行合理有效的篩選，也能在運用多樣化的教學方式的過程中，不斷的提高學生的攝影的學習興趣，讓學生可以將自己在政治課堂中所學習的知識內容，與自己在參與攝影活動的過程中進行核的融合，這樣才能不斷地提高學生的跨學科的學習能力，也能讓學生對于不同的理論問題進行合理有效的思考和探究，促進學生的自主分析思維意識的增強，幫助學生對于不同的理論知識內容進行合理性的概括。

例如，在教授學生學習“商品的交換和消費”這一章節內容時，學生在了解到不同的商品經濟的過程中，都需要對于商品交換的行為進行合理的理解，通過在日常生活中將自己所收集到的學習案例進行合理的分享，可以提高課堂中教學活動的開展氛圍，也能讓學生對于自己的學習方式進行合理的改進，這樣才能不斷的提升學生的自主學習的能力，可以加強學生在課堂中對于知識內容的學習認知，也能讓學生對于不同的學科內容進行合理的整合，這樣才能增強學生的主動創新的學習意識。

二、招攬人才，強化教師隊伍思政素質

教師在了解到學生的學習反饋的前提下，可以對于課堂中教學環節的開展進行重新的設定，因為學生是課堂中的學習主體，教師首先需要滿足學生的學習需求，這樣才能不斷的增強課堂中教學活動的開展有效性，而且也能讓學生在學習活動的參與過程中，收獲到多元化的知識內容，這樣才能提高學生在課堂中所積累的學習資源，教師在強化自己的教學素質的前提下，都可以對于相關的教學理念進行合理的分析，并且將其融入到當前的教學環節中來。

例如，在教授學生學習“企業的生產與經營”這一章節內容時，在培養學生的綜合學習能力的時候，教師都需要先了解到學生的學習興趣的發展方向，這樣才能將不同的教學資源進行合理的歸類，通過借助不同的教學案例的講解，能讓學生對于企業的生產和經營之間的關系進行合理有效的探討，而且教師在強化自己的專業教學素養的過程中，也都可以增強學生在課堂中的學習表現，所以從不同的教學方向中出發，教師與學生都需要進行有效的配合。

三、校企聯合，實現教育資源拓展

通過學校和企業的聯合，能對于教學資源進行冷靜的拓展，也能讓學生在學校生活的過程中都可以接觸到不同的學習內容，幫助學生適應當前的社會，所以教師在開展攝影活動的時候都可以將重要的政治知識內容進行合理的運用，這樣才能不斷的提升學生在課堂中的學習表現，也能讓學生對于社會中的實踐活動，都可以進行合理有效的參與，提高學生的學習能動性，讓學生的學習自信心，也都可以得到合理的增強，在面對不同的教學設備的時候，教師也需要主動的進行合理的運用。

例如，在教授學生學習“個人的收入與理財”這一章節內容時，教師在讓學生從日常生活實際中進行合理的探討，才能不斷的增強學生在課堂中對于知識內容的學習認知，因為學生還沒有實際的走入到社會生活中來，因此對于社會生活的認知還都是處于想象中的教師在開展不同的實踐活動的時候，都可以將相關的教學知識內容進行合格運用，這樣既能讓學生對于收入與理財的關系以及概念進行合理的分析，也能實現教學資源的有效拓展。

總而言之，從學生的學習角度的層面中，進行合理的思考，教師都需要對于自己的傳統教學方式進行和人的變革，這樣才能不斷的加強學生講課當中，對于知識領域的學習和分析，也能幫助學生適應當前的學習氛圍，讓學生在思考不同的攝影知識內容的時候，可以運用自己在政治課堂中所學習的概念內容進行合理的分析，這樣才能不斷的提高學生的跨學科的學習能力。

參考文獻：

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