“奪冠”后，我就成了你

陳實(shí)

“全國(guó)向上向善好青年”“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”“全國(guó)技術(shù)能手”“廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄皬V東五四青年獎(jiǎng)?wù)隆薄皬V東省勞動(dòng)模范”獲得者，第44屆世賽原型制作項(xiàng)目金牌選手黃楓杰身上有眾多“標(biāo)簽”。

初中畢業(yè)后，黃楓杰選擇就讀廣州市技師學(xué)院。從小對(duì)機(jī)械有濃厚興趣的他在就讀期間獲得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，曾設(shè)計(jì)并參與制作無(wú)人機(jī)、發(fā)電機(jī)、激光雕刻機(jī)、全曲面繪圖機(jī)等項(xiàng)目。在學(xué)校里的成功并沒(méi)有讓黃楓杰自滿停滯，反而激起了他對(duì)更高層次技能目標(biāo)的追求。于是，他果斷報(bào)名參加學(xué)院成立的原型制作項(xiàng)目精英班。黃楓杰不是精英班最聰明的學(xué)生，但比較穩(wěn)重，且好學(xué)肯鉆研，鍛煉出機(jī)床切割“一刀準(zhǔn)”的絕活，人送外號(hào)“黃一刀”。在第44屆世賽全國(guó)選拔賽中，他過(guò)關(guān)斬將，最終奪得第44屆世賽原型制作項(xiàng)目金牌。

在校五年的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，他深切體會(huì)到黨和國(guó)家對(duì)技能人才的重視，深切體會(huì)到了教師這一職業(yè)的神圣使命，在他心中逐漸樹(shù)立了一個(gè)堅(jiān)定又偉大的夢(mèng)想，那就是投身教育，成為一名光榮的人民教師，傳承大國(guó)工匠精神，做好技能傳承工作，帶領(lǐng)更多年輕人走向技能成才這條道路。

薪火相傳投身技工教育

頭頂熠熠光環(huán)，也讓黃楓杰背上了常人無(wú)法體會(huì)的責(zé)任。在剛獲得第44屆世賽金牌的一年里，許多來(lái)學(xué)院采訪調(diào)研的專家、學(xué)者對(duì)取得金牌的成功都提出一種疑問(wèn)：世賽選手培養(yǎng)是否意味著把所有教育資源集中在個(gè)別人員身上？世賽取得的金牌成果是否真的能受益于技能人才的培養(yǎng)？是否能促進(jìn)我國(guó)技能水平的提高？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，黃楓杰決定用自己的行動(dòng)作為回答：他拒絕了無(wú)數(shù)來(lái)自職業(yè)獵場(chǎng)的高薪厚職，毅然留校執(zhí)教，他要讓自己的成功變成集體的成功，他在世賽成果轉(zhuǎn)化的路上重新起航。目前，他將自己定位為專任教師，充分利用自身對(duì)世賽原型制作項(xiàng)目國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解，將行業(yè)人才需求融入世賽選手培養(yǎng)和專業(yè)技能人才培養(yǎng)之中。

黃楓杰的就業(yè)選擇也與原型制作專業(yè)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境有關(guān)，原型制作對(duì)我國(guó)而言是一個(gè)新興事物，是一種復(fù)合型的技術(shù)，包括設(shè)計(jì)、加工、表面裝飾等多個(gè)工種的技術(shù)，涵蓋11種機(jī)器的操作。目前社會(huì)上能綜合掌握如此多種技術(shù)的工人仍少之又少，我國(guó)也沒(méi)有原型制作這種職業(yè)。但對(duì)于許多領(lǐng)域的企業(yè)來(lái)說(shuō)，新研發(fā)產(chǎn)品需完成原型作品的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試以及修改，急需大批掌握原型制作技術(shù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

構(gòu)建體系培養(yǎng)眾多技能人才

為了充分發(fā)揮原型制作項(xiàng)目的專業(yè)技能，競(jìng)賽集訓(xùn)是黃楓杰作為學(xué)院教師最重要的任務(wù)之一。在第45屆世賽校內(nèi)集訓(xùn)工作中，他以亦師亦友的身份，帶著世賽的競(jìng)技狀態(tài)和精神，引領(lǐng)學(xué)校原型制作項(xiàng)目梯隊(duì)選手刻苦訓(xùn)練、起早貪黑、出題測(cè)試、親身示范、體驗(yàn)分享。結(jié)合德雷福斯技能獲得理論，黃楓杰及其團(tuán)隊(duì)對(duì)世賽原型制作項(xiàng)目選手培養(yǎng)體系進(jìn)行重新構(gòu)建。

在理論和經(jīng)驗(yàn)的支持下，黃楓杰為競(jìng)賽選手制訂了每月工作計(jì)劃、每日總結(jié)、每日工作規(guī)劃、教練每日跟蹤情況和模型精度分析表等，讓競(jìng)賽選手訓(xùn)練更加系統(tǒng)，知道這個(gè)月任務(wù)是什么，每天要做什么，需要多長(zhǎng)時(shí)間，完成什么目標(biāo)。2018年，他指導(dǎo)的選手楊明道、梁耀鋒、文俊凱3名選手均入選第45屆世賽原型制作項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，最終文俊凱獲得第45屆世界技能大賽原型制作項(xiàng)目入場(chǎng)券，榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。2020年，他指導(dǎo)的學(xué)生許思路參加中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽原型制作項(xiàng)目比賽，獲得金牌，且進(jìn)入了國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

涓滴成河轉(zhuǎn)化世賽資源

目前，學(xué)院形成了“技能成才、技能報(bào)國(guó)”的濃厚氛圍，黃楓杰起著巨大的積極影響。作為學(xué)院的世賽代言人，黃楓杰與世賽金牌教練趙曉霞等人以團(tuán)隊(duì)的形式，持續(xù)放大世賽效應(yīng)，促進(jìn)世賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教”。

在世賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化研究領(lǐng)域，深入探尋世賽轉(zhuǎn)化路徑。學(xué)院與廣州市職業(yè)技術(shù)教育研究院聯(lián)合開(kāi)展了“世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化研究”課題，系統(tǒng)梳理了我國(guó)參加世賽以來(lái)所取得的成果，借鑒國(guó)內(nèi)外開(kāi)展世賽成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，初步構(gòu)建了世賽成果轉(zhuǎn)化的總體思路、技術(shù)路徑和戰(zhàn)略構(gòu)想。其中黃楓杰團(tuán)隊(duì)把原型制作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)凝練，作為課題的重要成果之一，為轉(zhuǎn)化和應(yīng)用世賽標(biāo)準(zhǔn)提供了范例和方法。

在世賽標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革上，學(xué)院依托原型制作項(xiàng)目世賽經(jīng)驗(yàn)，積極地將世賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與管理組織轉(zhuǎn)化為技能人才評(píng)價(jià)、培養(yǎng)、競(jìng)賽機(jī)制建設(shè)，將世賽選手培養(yǎng)與選拔轉(zhuǎn)化為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，將世賽項(xiàng)目技術(shù)和服務(wù)保障隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)化為師資隊(duì)伍能力建設(shè)和發(fā)展，將世賽基地建設(shè)與運(yùn)行保障轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源建設(shè)和可視化應(yīng)用。

在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型師資隊(duì)伍上，黃楓杰以嶺南英杰后備人才培養(yǎng)計(jì)劃為抓手，帶領(lǐng)了數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群的20余名專業(yè)教師一起成長(zhǎng)。組織教師參加各類技術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、一體化教學(xué)培訓(xùn)、課程思政培訓(xùn)等，通過(guò)培訓(xùn)讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、了解企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師的教學(xué)教研能力和專業(yè)技能，培養(yǎng)出了一支綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力并重的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)。

在大師工作室建設(shè)上，形成了“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的大師工作室建設(shè)模式。近年來(lái)，大師工作室開(kāi)展了系列典型項(xiàng)目，包括與華南理工大學(xué)團(tuán)隊(duì)合作，深入企業(yè)及社會(huì)調(diào)研智能導(dǎo)盲市場(chǎng)需求及研究情況，并研發(fā)制作了一款智能導(dǎo)盲機(jī)器犬，用于幫助盲人更加方便出行和解決導(dǎo)盲犬不足等問(wèn)題，該項(xiàng)目深得湖南衛(wèi)視青睞，并以黃楓杰和智能導(dǎo)盲犬為故事焦點(diǎn)，歷經(jīng)半年多籌劃拍攝出品了《我的紀(jì)錄片：技贏未來(lái) 青年智造》。受美國(guó)3L展覽公司委托，黃楓杰團(tuán)隊(duì)完成的污水處理系統(tǒng)模型在北京舉辦的“新世代廁所博覽會(huì)”展示，獲得廣大媒體和參展商好評(píng)。

走下世賽舞臺(tái)，選手們正在職業(yè)生涯中書(shū)寫(xiě)各自的精彩，他們不管是回到學(xué)校，還是進(jìn)入行業(yè)，以技能為支撐，以精益求精的工匠精神為內(nèi)核，在任何崗位上，他們都創(chuàng)造出了更大的價(jià)值。正如黃楓杰，已成為廣州市技師學(xué)院技能報(bào)國(guó)言傳身教的“活教材”，激發(fā)了廣大在校青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，鼓舞了更多青年學(xué)習(xí)技能、熱愛(ài)技能，意氣風(fēng)發(fā)地奔向技能的春天。

（作者系廣州市技師學(xué)院副院長(zhǎng)）703BF590-C796-4438-808F-FBA4B9A1BD22