淺談為生活而藝術的中小學美術課程設置理念與《十二生肖》（狗、豬）的創作分析

梁鵬偉

一、前言

美術課是義務教育階段和普通高中階段的一門基礎課程，是中小學生美育和培養綜合素質中必不可少的組成部分;實施美術課程教學對學生的成長有著重要的價值。

美術課程的設計顯得尤為重要，作為即將進入教師崗位的我，所以選擇了結合“為生活而藝術”的理念對美術課程的設計為畢業綜述的主題。作為美術教師，應重視學生的每一次課堂，要用心、精心地設計新穎的課程形式，將多種形式、內容的美術課程設計融入于課堂，讓學生在課程活動中體驗美術帶來的快樂。在大學里，美術作業更貼切點說是學生的思想創造，反映了當代學生在大學教育的生活影響下所特有的個性、思想。本文將通過對自己美術教師見習、實習經歷和銅版作品《十二生肖》（狗、豬）創作理念的分析來闡明自己的幾點看法。

二、為生活而藝術的中小學美術課程設置理念

（一）為生活而藝術的含義與基礎

如何通過藝術教育幫助個人的成功和世界的大同？傳統主義和后現代主義都給了我們這個理念：通過使藝術重新成為學生生活的中心而使藝術成為社會共同體的中心。[1]在教學過程中的教師需要傳授給學生通過藝術美學的方法能反映出什么樣的生活。從內容上說，這就是“為生活而藝術”的基本含義。“為生活而藝術”的最主要的目的在于圍繞教學活動的每個環節，通過藝術教學活動影響現實生活的生活技巧，幫助學生了解自己和他人，從而促進個人、社會的發展，即通過藝術教育的滲透而理解生活。

藝術教育教學活動與藝術學習應該和我們的生活緊密聯系。為生活而進行的教育教學活動是有涵義的，以真實課堂為前提，它把藝術創作、藝術作品當作是每個人生活的鏡子和窗口，反映著各個時期、各個時代、各個階層的社會現象，社會生活。[2]

（二）美術教學策略的教學內容

在小學課例《藝術源于生活，高于生活》——植物拼貼畫中，我通過現實生活中的藝術視頻、圖片進行導入，成功的吸引了學生們的注意力，接著我以小組合作的形式讓學生們對視頻中的植物作品進行欣賞，鼓勵每位同學根據學習生活經驗說出自己對作品的理解和分析。在進行繪畫教學活動時，我注重學生為主體的自我和自由的表現，但在進行設計的教學活動時其策略上應該注重要求學生的創意和創新能力。教師應該關注學生的學習、生活的學習方式，設計符合學生發展的教學活動過程，創立有趣、豐富的學習情境。并應到學生在生活中、在學習和生活中尋找嘗試不一樣的材料，探索多種形式的造型表現、方法。如部分手工活動。學生喜歡的生活中的各類植物恰當的運用到教學活動設計中，可以一定的提高學生的學習興趣，通過收集生活中隨處可見的各種植物，進行堆積、排列、組合拼貼等構成形式。學生憑想象、聯想進行造型，教師擬定主題。使得學生在體驗造型的愉悅感的同時，創造更多豐富多彩的創作。因此該課堂是在和學生互動和交流的環境中進行的。

總而言之，在教學活動的各個學習領域中的內容應該與生活息息相關，注重與其他學科相聯系，美術與現實生活相聯系。可以嘗試多種工具、材料和制作過程美化環境與生活，在美術教學活動學習過程中，激發創造精神，豐富視覺審美、體驗美術活動的樂趣。即達到為生活而藝術的理念。

（三）美術教學策略的教學環境

任何學科的教學都是在一定的環境中進行的，美術學科的教學也是一樣。教學環境包括教學設備、工具、材料和空間的具體環境，教學環境的不同也會使得教學資源不同，因此可以采取不同的教學策略。就以手工植物拼貼畫為例，在資源條件相對落后的農村（以黨鳩小學為例），經濟較困難、缺乏基本的繪畫材料和工具，可以搜集學校周圍各種各樣顏色、形狀的樹葉和小植物：樹葉、稻谷、木頭、泥土、石頭等，對材料進行加工、創意、制作。

三、美術作品分析與創新

（一）“十二生肖”（豬、狗）創作思考

狗，被人類稱為“人類最忠誠的朋友”，狗對陌生人的行為準則是根據自己視線的高度來判斷對手的強弱。狗喜歡人多于喜歡同類，這不僅是由于人能照顧好它，更主要原因是狗跟人為伴，建立了感情。狗對自己的主人有強烈的保護心。狗喜歡和人或其它動物一起生活，不喜獨處。自家的貓，雞等其它動物經過一段時間都可以和狗和睦相處并得到狗的保護。狗特別害怕孤獨，所以盡量不要讓自己的愛犬長時間獨處。當狗被關在家里一整天，見到回家的主人后，可以想象它有多么興奮。由此看出狗是一種敏感度極高、忠誠、善于保護他人、給別的動物和人類帶來安全感，但當自己處于危險中卻不會給別人帶去麻煩的動物。

在人們的心目中，豬恐怕是最老實的家畜，它不像狗那樣精靈，懂得主子的心思，跟隨主人前后，極盡討好之能事。而豬長著一副圓乎乎，胖敦敦的憨厚相，吃了就睡，餓了就吃，顯得老實本分。豬的懶惰在動物是出了名的。豬的臟也是盡人皆知的，雖然它的不講衛生有著客觀上的原因，但它一輩子幾乎都在一間欄里吃、住、拉、撒、滿身粘著屎屎，給人惡心的感覺。因緣于豬的上述一些特點，它往往成為了蠢笨、懶惰、貪婪、丑陋的代名詞。在人類的文化生活中被使用時，帶有深厚的貶義色彩。其實，豬， 寓意步步高升，金榜題名，在傳統文化中是財富的象征。豬是最常用的旺財吉祥靈物之一。

為什么選了狗？思考過后，也許是被狗的忠誠而又害怕孤獨的特性所感動;而自己的屬相又是豬，于是毫不猶豫的選擇了狗和豬。

（二）創作實踐

鍛銅工藝步驟：（1）設計稿。（2）鍛銅材料。（3）鍛銅的工具。

（二）創作中遇到的問題

整個創作過程也遇到一些困難，每個階段也都有每個階段的學習機會。畢竟是小組合作，首先在選擇敲銅對象的時候就糾結了，魚、臉譜、植物等等，最后確定了十二生肖。接著我們每個人需要選擇兩個生肖對象，于是我選擇了狗和豬。在畫設計稿的時候方老師建議我們可以結合剪紙的特點。而銅版的是強度和硬度都較高，經過高溫燒制后塑性好，因此稿子的設計既要兼顧剪紙的細致又要考慮到銅的硬度，這也成為了一個在創作圖稿過程中的小問題。在敲打的過程由于時間較長銅版變硬了不少，在立線的時候敲破了某些地方，我們也把這個情況和方老師、覃老師溝通了，他們讓我們再對銅版進行加熱再敲，再次進行加熱后確實不會像之前那么容易破了。而且在創作的開始到結束，兩位老師都以嚴謹認真的態度對待我們的每個人的作品，因此作品的完成離不開兩位老師和其他老師的悉心指導。