疫情期間，高質(zhì)量線上教學(xué)的探討與思考

孟菲

受疫情的影響，線上教學(xué)成了最重要的教學(xué)手段，線上教學(xué)也帶給師生許多新體驗，同時也凸顯一些問題。如何盡快提高教師的線上技術(shù)操作技能？如何整合線上教育資源，如何設(shè)計線上課程，保障教育質(zhì)量？如何使監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)不力的家長更好地配合老師，怎樣和學(xué)生互動高效，都是在線上教學(xué)中我們要思考的問題。

一、重視在線直播，做好家長溝通，多元化評價方式

1. 直播課

（1）教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，制作PPT課件和導(dǎo)學(xué)案;（2）是利用網(wǎng)絡(luò)和classln題庫中的優(yōu)質(zhì)資源;（3）是集體備好課后，任課教師二次備好課后組織線上對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的展示、討論、交流為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2.錄播課

（1）是自己錄制。短視頻的形式發(fā)送給學(xué)生，或者布置學(xué)生觀看相關(guān)視頻，同時布置好相關(guān)思考問題及講解。

3.調(diào)查問卷

我們把一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計制作成問卷，讓學(xué)生在線完成。如，抗疫故事、心理調(diào)查與輔導(dǎo)、生活科技小常識等等。通過科學(xué)的調(diào)研分析，有針對地采取措施。

4.音體美和心理健康錄制回放

如眼保健操、廣播體操、疫情防控、在家學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、音樂欣賞、美術(shù)繪畫。

5.做好好家長溝通交流

家校通力協(xié)作是在線學(xué)習(xí)的重要保障。鼓勵家長和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃;提醒并指導(dǎo)家長怎樣檢查孩子是否在線真學(xué)習(xí)，有沒回答問題，作業(yè)有沒完成等。

6.科學(xué)多樣的評價方式

線上教學(xué)組織難度大，我們一定要設(shè)計好：哪些問題需要（引發(fā)學(xué)生注意和思考），哪些需要動筆動手，什么情況下需點(diǎn)贊或獎杯等激勵）等等。這樣可以讓學(xué)生專心聽講，積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，就要表揚(yáng)，充分肯定。根據(jù)家長和任課教師反饋的信息評選出“學(xué)習(xí)之星”“作業(yè)優(yōu)秀星”“進(jìn)步星”等進(jìn)行表彰激勵。

7.課后作業(yè)的批改與反饋

作業(yè)的多樣性、個性化、層次性都需要老師去思考，多設(shè)計一些學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的作業(yè)，效果可能會更好些。另外還要精選精練，教師精選作業(yè)練習(xí)，不增加學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、整合線上教育資源，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師操作技能

教師的信息技術(shù)操作能力強(qiáng)弱，是直接影響線上教育效果的重要因素。年紀(jì)大的教師線上技術(shù)操作不夠熟練，就成為制約整體線上教育質(zhì)量的瓶頸。學(xué)校多次對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，對教師的困惑等問題進(jìn)行交流指導(dǎo)，開展全校教師的課例制作比賽。從而提高教師線上教學(xué)的操作能力。

有機(jī)整合線上教育資源，主要有三種方式：1，是利用“classln”騰訊軟件平臺，進(jìn)行互動式直播教學(xué);2.是利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺進(jìn)行在線課程式教學(xué);3.是利用教育資源課程公共服務(wù)平臺進(jìn)行輔助式教學(xué)。我校還利用班級微信群、釘釘群等教育輔助平臺，為師生們搭建教與學(xué)的橋梁。對于所有線上教育資源，我校要求教師必須經(jīng)過精心挑選實用的，確保質(zhì)量。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好在線指導(dǎo)、答疑、批改的監(jiān)督管理。

三、 做好線上管理指導(dǎo)，細(xì)抓落實各項工作

為有力推進(jìn)線上教育工作，保證線上教育的實效性，我校立線上教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長、教導(dǎo)處、教研組長、備課組長的職責(zé)，細(xì)化分工;然后是會議總動員，對線上教育工作作出全面部署，層層壓實責(zé)任，要求大家提高政治站位，高度重視，全力以赴做好線上教育教學(xué)工作。制訂了“線上教育教學(xué)實施方案”“線上教學(xué)監(jiān)控管理方案”“線上教研探討方案”，組織分工安排、課程安排、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)管理及有關(guān)要求進(jìn)行明確的規(guī)劃與闡述。領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照方案對線上教育進(jìn)行管理指導(dǎo)，以年級組為管理單位，以學(xué)科教研組組為備課單位，以班級為教學(xué)單位，校長負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)，教學(xué)副校長負(fù)責(zé)教學(xué)工作指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)線上教學(xué)的督查督導(dǎo)、線上教學(xué)情況每日小結(jié)和問題反饋、教師線上教育考勤情況登記、學(xué)生線上教育參與人數(shù)統(tǒng)計分析。教育處負(fù)責(zé)疫情防控、安全教育、心理健康教育、家校溝通等情況跟進(jìn)落實和指導(dǎo)。每天總結(jié)各個班級線上教育教學(xué)工作情況。

線上教育教學(xué)是一種新的教育教學(xué)模式，我們要邊探索，邊實踐，邊反思，邊改進(jìn)，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量。線上教育教學(xué)成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式，是戰(zhàn)“疫”不停學(xué)，成長不止步。