《情思系沃土，大美在望城——寫作 如何突出中心》教學設計

周薈婷

1.認識中心，了解中心對于一篇文章的重要性。

2.學習如何突出中心的方法并初步運用。

3.感受家鄉之美，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點、難點：

學習如何突出中心的方法并初步運用。

教學過程：

課前準備：播放朗誦視頻。

一、導入新課

1.展示：《望城文藝》校園藝蕾欄目征稿啟事

2.播放師生對話視頻。同學們，你們能幫幫小凱嗎？

二、教授新知

（一）默讀教材P108頁內容，針對下面的問題，勾畫出材料中的重點信息。

1.什么是中心？

2.中心對一篇文章有什么重要作用？

3.突出文章中心的方法有哪些？

（二）逐步指導，突出中心

1.再次出示征文題目，確定中心

2.播放望城宣傳片視頻 ，給中心選擇合適的材料。（希沃游戲）

3.范文引路

（1）教師引導學生閱讀《再見了，大美銅官》，看看這篇文章運用了哪些方法突出中心？

回顧課文，體會方法。

明確（細選材料繞中心、開門見山明中心、一線串珠貫中心、詳略得當顯中心、卒章顯志亮中心）

（三）學以致用，突出中心

1.寫作實踐一：小組合作評議學生習作《美麗的千龍湖》，運用所學方法提出修改意見，使它的中心更突出。

第一組：討論材料的選擇。第二組：討論文章的開頭。

第三組：討論文章的線索。第四組：討論內容詳略的安排。

第五組：討論文章的結尾。

時間為4分鐘，組長做好記錄，每組確定一位發言人。

2.寫作實踐二：運用所學知識擬寫作文提綱。

標題：

我想寫的中心是：描寫望城（? ? ?）的秀麗風光，展現（? ? ? ? ?） ，體現對家鄉的熱愛之情。

我想以（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）為線索。