三年級數學上冊《毫米的認識》教學設計

丁國利　王振華

一、教材與學情分析

同學們已經掌握了整厘米數的概念，在測量實踐過程中，迫切了解對毫米的概念與應用，在新數學課程標準指導下，通過自主探究與合作交流，培養學生的觀察能力，動手操作能力和解決實際問題的能力。

二、教學目標

1.使學生經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義。

2.認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關系，1厘米=10毫米。

3.會用毫米做單位測量物體的長度和畫線段。

4.培養學生初步的估算能力、應用意識。

三、教學重點

建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關系，1厘米=10毫米。

四、教學難點

使經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。會用毫米做單位量物體的長度和畫線段。

五、教學方法

觀察、討論、演示講解法。準備尺子，讓學生結合教材中的實物圖進行觀察、分析，找出1毫米有多長。并會測量和線段。

六、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：同學們你們回憶一下，我們在二年級學過了哪些長度單位？（厘米、米）你能用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長嗎？你知道他們之間的關系嗎？ （1米=100厘米）

師：測量物體的長度一般用哪些工具？（尺子、三角板等）

師：課前老師請每位同學拿出自己的數學書，現在請你仔細觀察，你能估計一下它的長和寬嗎？（指名幾位）究竟估得準不準呢？

師：我們可以用什么辦法知道準確的長度呢？（測量）以前測量過嗎？想一想在測量時要注意什么？（書本的一端要對準0刻度）現在請你趕緊測量一下吧！

生（預設1）：寬1厘米多一點。

生（預設2）：2厘米不到。

師：那也就是說寬不是整厘米數，如果老師想知道他的準確長度那怎么辦？

師小結：實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數，為了比較準確的測量它，我們就要學習一個比厘米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。（板書課題）

（二）自主探究，展示交流

1.認識毫米，感知1毫米的長度

師：你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。

2.指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）

生（預設）：一小格就是一毫米

師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）

小結：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長，這也是1毫米長。

師：下面老師要變個魔術（現在請你像老師一樣把硬幣這樣捏住，然后再慢慢抽去）

師：觀察兩個手指間的距離，象什么呢？（一條縫隙） 其實我們的手中硬幣，它的厚度就是1毫米，請你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？ （很短）

2.我們生活中哪些東西大約長1毫米呢？（介紹：5角硬幣、磁卡等，請同學到講臺上來量一量）

3.思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？

生（預設1）：書的厚度。

生（預設2）：降水量。

師：在量比較短的物體時，要用毫米做單位。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位。

師：既然毫米的用處這么大，現在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧！

3.認識1厘米=10毫米。

師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請在自己的尺上選擇任意的1厘米數一數。（為了數起來方便清楚，同學鉛筆指著數）先自己數，然后指給同桌看。

師：有發現了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數字幾數到幾的？大家數出來的結果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？老師也來選1厘米，咱們一起數好嗎？

生：1厘米正好是10毫米

師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）

問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？

（三）鞏固練習，智勇闖關

1.填上合適的單位。

床長約2（? ）

牙刷長約13（? ）

鋼筆長約140（? ）

小明身高約130（? ）

2.判斷對錯。

小芳家離外婆家500毫米。? ?（ ）

教室的寬約5米。? ? ? ? ? ?（ ）

一支圓珠筆長度約16毫米。? （ ）

直尺厚約2厘米。? ? ? ? ? ?（ ）

琳琳的身高約100厘米。? ? ?（ ）

3.你會改錯么？

2006年4月18日 星期二 天氣：晴

今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起了10 米 長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊拿出17厘米長的鉛筆和8 米 厚的筆記本，認真做起筆記。 請學生把認為不恰當的地方進行改正。

（三）課堂小結，共談收獲

時間過得很快，一節課馬上就要結束了，在這節課中你有什么收獲？到目前為止我們已經認識了幾個長度單位？你能給他們排排隊嗎？米——厘米——毫米。（板書）米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網上查查看。