淺談信息技術在留守兒童心理健康教育中的應用

孫學英

《中小學心理健康教育指導綱要》提出心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。然而，隨著我國經濟的飛速發展，進城務工的農民越來越多，它在增加廣大農民收入的狀況下，也給農村地區的發展帶來了一些問題，尤其是農村留守兒童教育問題、心理問題日趨突出。如何加強留守兒童心理健康教育，是我校幾年來極為重視和開展課題研究的主要問題。去年，我校開展了“十四五”規劃課題《信息技術在小學學科教學中有效應用的研究》，我確立了《信息技術在留守兒童心理健康教育中的應用策略研究》個人子課題，現談一談本人在信息技術環境下進行留守兒童健康教育的粗淺做法。

一、利用信息技術提高心理活動課教學實效

隨著信息技術的不斷發展，校園網絡全覆蓋，家庭網絡普及。教師可以在校園網絡環境下充分利用網絡時代的新技術、方法來改進我們的心理健康教學，提高心理健康教育的實效性。

1.利用信息技術創設教學情境，獲得積極情感體驗

利用“暢言智慧課堂”、希沃白板等通過一系列生動活潑的課件、動畫、照片、聲音、教師動態演示等方式強化學生的感知，使學生在趣味而生動的背景下融入創設的情景，感受與理解情境中的矛盾與沖突，激發解決問題的動力，在問題解決的過程中獲得正向的情感體驗。

2.利用信息技術豐富心理課學習內容，提升學習能力、提高學習品質

教學中通過信息技術選取與學生生活聯系緊密的內容，獲得更多、更好的網絡教學資源，并將其融入課堂教學中，可以使學生的學習內容更加豐富多彩、更具有時代性、更貼近生活，更具實效性。

3.利用信息技術將心理健康課堂延伸到課外，擴大心理健康教育的渠道，提升學生獲得幸福感的能力

例如，關于“感恩”主題教育活動，目的是讓學生不僅將感恩停留在口頭上，還應落實到行動中。因此，除了在課堂上喚起學生的感恩意識外，我們還鼓勵學生在家中、在校園中、在公眾場合牢記感恩信念，從一點一滴的小事做起踐行感恩。而照相機、攝像機、電腦的應用可以將這些舉動記錄下來，為學生的付出作見證，并通過課件、視頻等方式進行展示交流。至于行動過程中所遇到的問題，也能通過這種方式，成為課堂討論的主題，提供給師生進行深入地交流，從而加深對感恩主題的理解與感悟，從而達到教育的目的。

二、活用網絡平臺為留守兒童創設師生交流渠道

把信息技術作為交流工具，就是指將信息技術以輔助教學的方式引入到情理疏通與課堂教學中，主要完成師生之間情感的交流，從而促進學生心理健康成長。要實現上述目的，并不需要復雜的信息技術，只需在有互聯網環境下，采用簡單的QQ、微信等交流平臺即可。如在班級之中建立了一個QQ學習交流群，這一決定讓我感觸頗多，特別是在留守兒童心理教育方面，在群中通過私聊我發現了許多問題都可以解決，例如曾經我上課時有一名留守兒童總是愛和我唱反調并且其人生態度有些消極，缺少一種積極樂觀的生活態度。通過向班級之中的多名同學側面來了解其情況，并且與其家長溝通，在網上和他聊天勸導之后，他的學習態度有了明顯改善，在我的課堂教學之中也知道了積極配合老師，成績也有了明顯提高。正是通過這種非傳統的師生談心方式，學生敢于表達了自己的想法，特別是性格內向的學生，在網上聊天解開其心結之后，他們不僅自己的學習態度變得積極，而且帶動整個班級的學習氛圍也非常濃厚。擺脫了以往師生之間的那種對立關系，學生愿意和老師交流，形成了一種朋友關系。此外，在平臺上經常發布一些經典好文以及社會上一些傳遞正能量的東西，將學校教育，家庭教育與社會教育三者有機的結合在一起，更加利于培養學生積極的心態，樂觀的性格。

三、妙用校訊通為留守兒童架起愛的彩橋

校訊通是一種實現學校、家庭、社會三結合的全新互動教育平臺，是學校和家庭之間零距離接觸的有效工具，校訊通為留守兒童架起了一座愛的彩橋。它可以通過互動短信，方便學校、家長、臨時監護人之間隨時了解留守兒童的學習、思想等狀況，并及時溝通。學校教師可以免費對家長進行網上家訪，還可以將留守經驗等以信息的形式發送到家長手機上，大大提高教師的工作效率。同時，讓外出打工的父母通過打校訊通電話經常與子女進行情感交流和親子互動，關注子女的學習、生活和心理狀況，及時與孩子交流，撫慰留守兒童孤寂的心靈，使留守兒童充分感受到父母的愛和親情的溫暖，從而促進他們健康快樂地成長。

四、巧用親情群為留守兒童搭建心靈溝通紐帶

群，可以說是當前人與人之間交流最常用的一個聊天、溝通的平臺，隨著網絡技術的發展它現在已經深入到我們工作、生活、學習、交往的很多方面。教育本身應該是家校形成合力的共同教育，教師要利用好這一平臺，加強家校之間的溝通與聯系。那些年輕的外出務工父母，大都會上網聊天。為此，可以針對留守兒童心理健康教育問題，創建親情群，組織學生在課余時間或心理輔導活動時間與家長在網上交流，增進親情，關注留守兒童的心理成長。

總之，運用現代信息技術優化小學生心理健康教育給我校心理健康教育帶來了新的生機和活力。我們在運用現代信息技術進行留守兒童心理健康教育方面做了一些有益的嘗試和探索，優化了心理健康教育環境，豐富了心理健康教育的方式和策略，初步構建了我校心理健康教育的模式，提高了學生的心理素養。但是，我們還要看到運用現代信息技術進行小學心理健康教育是一項長期與艱難的任務，既需要理論上的指導，又需要教師在實踐中不斷創新，只有這樣才能適應教育信息化發展的需要。今后，我們將持之以恒地做好研究工作，抓住這個課題研究的好契機帶動其他學科與現代信息技術的有效整合，讓教師在現代信息技術與學科有效融合中享受專業成長的幸福，讓我們的學生擁有良好的心理素養，實現全面發展。