淺談信息技術在小學英語教學中的應用

韓艷

在小學課堂中，學生的興趣顯得尤為重要，所以教師要充分調動學生的積極性，抓住學生的興趣，才讓學生獲得更多知識，更好的完成教學任務。隨著經濟的快速發展，各種高新技術接踵而來，更為突出的就是“信息技術”，它的到來為小學英語課堂注入新鮮的活力。

一、多種感官體驗，激發學生興趣

怎樣吸引學生興趣，激發學生學習熱情，對英語教師而言，一直是一個值得深思的問題。小學英語課本通過聽、說、讀、寫、唱、玩呈現給學生，目的就是培養學生的興趣。英語是一種使用性的語言，以培養學生的語言交際能力為主要目的。所以教師要運用多種手段，把學生自然的帶入相應的情境中，才能更好的學好語言、用好語言。

小學生生動活潑、缺乏興趣是他們最明顯的特點，這也是教師在教學中著重要解決的問題之一。在課堂中應用計算機等信息技術進行教學，將教材中單調的文本知識與文本、聲音、圖形等信息相結合并以生動、具體、逼真的形式表現出來，既能充分激發學生的學習興趣，又能保持興趣的持持續性，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中主動接受英語知識。英語教師在課堂中運用信息技術，可以把課本中相應的單詞、句型，通過聲音、圖片、動畫等有動、有靜的效果展示出來，創設了更真實的情景，形成具體的視聽效果，這樣會大大提高學生的學習興趣，增加了課堂參與度，激發學生表演的欲望，從而達到教學目的。

二、擅用信息技術，助于單詞學習

英語作為第二語言，學習起來有一定的難度。學好英語，單詞是關鍵。通過信息學習單詞，學生能從音、行、義等方面全面的掌握單詞。對于新鮮事物，學生們肯定更愿意接受，信息技術的應用，可以滿足學生的新鮮感，激發學生學習的熱情，學習效率也會大大提升。

三、巧用信息技術，利于課文學習

英語是一門非常實用的學科。信息技術的應用可以為學生營造真實的效果，讓學生體驗情景，運用語言，給提供更多語言實踐的機會。這將有助于學生理解課文內容。也提高了英語學習的實用性。比如，我在教授四季時，通過電子白板播放了一個關于四季更替的視頻，給給學生們展示了一副：春暖花開春景圖，夏陽酷暑夏景圖，葉落知秋秋景圖，銀裝素裹冬景圖。讓學生們置身四季中。再引出本課話題：seasons，隨后學習課文中內容，學習四季中重點句子。

四、常用信息技術，加強英語運用能力

1.鞏固知識

英語學習中，鞏固知識非常重要。選詞填空、猜詞、詞語分類、情景對話等題型，都能對學生起到一定的作用。信息的使用，減少可刻板的紙質材料，加入了豐富的形式，并結合一些游戲、比賽等內容，豐富課堂。尤其在分組比賽中，可以提高學生的注意力，在參與比賽和競爭中，享受成功的喜悅，更能活躍課堂氣氛。比如我在學習衣服類單詞時，設計了一個游戲：把全班分成兩組，每組選取一名代表，在規定的時間內，在電子白板上選出屬于衣服類的單詞。在這個游戲中，充分調動學生的積極性，也讓學生們體會到的小組的榮譽感。

2.加強學生表達能力

英語是一個綜合性較強的學科，聽、說、讀、寫相結合，不僅要求學生掌握基本的英語知識，還要培養學生的英語表達能力和寫作能力。如果僅僅掌握單方面的能力，就無法真正的掌握好英語。小學生的學習能力、理解能力和表達能力有一定的局限性，所以在教學中教師就對學生進行真實情景的示范，讓學生真正的體驗英語、運用英語，這樣可以給學生更深刻的記憶。英語來源于生活，運用于生活。教師可以利用身邊特有的環境，編寫各種情景對話，在課堂教學中進行模擬練習，掌握相應的表達方式，使學生能夠更真實的貼近生活。這樣近真實的情景，讓學生們熟悉各種場合的交際情況，在生動有趣的語言環境中去表達英語，并投入到語言實踐中，學生們也會獲得更好的效果。如在講授買東西的情境中，要讓學生運用Can I help you？ 所以要創設不同情境，可在商店、餐廳或是超市，要讓學生舉一反三。

五、利用網絡，豐富教學內容

隨著網絡的發展，它在課堂中的應用也逐漸變多，同時也為英語學習提供幫助。

1.通過手機App，學習英語

近些年來隨著手機App的發展，一些軟件為學習提供便利。比如作業盒子、一起小學等，為學習提供大量的習題，不僅有課內知識，還包括課外知識。學生們也可以通過這些軟件，學到自己喜歡的知識，不僅內容豐富，還有趣味性。其中還包括一些英語繪本的學習，學生們不僅可以聽，還能自主學習單詞、音標等。

2.通過介紹歌曲網址、英語網站，欣賞故事，唱英語歌曲，提高學生聽讀能力，培養英語學習興趣

在這種環境下學習英語，不僅要充分利用網絡資源，而且要提高學生的聽、讀能力。

六、合理信息技術，有效為英語教學服務

信息技術有著有傳統教學媒體不可替代的作用，它極大的豐富了學習內容，擴大了知識領域，在廣大教師中掀起了一股浪潮，但我們一定要正確認識信息技術和課程之間的關系。

1.要發揮教師的主導作用

信息雖然有很多優點，但教師的主導作用是不能被取代的。教師是最了解學生心理和學習情況的人。師生之間課堂上的互動，才是最有效地教學方式。如果只是追求信息的展示，而忽略教師在課堂上的作用，就會喧賓奪主。英語是一門交流性的語言，信息只是課堂上教師使用的手段，它的作用是為教師服務的。因此，教師要有明確的目的性，要有自己的教學思路，選擇最合適的教學方法，合理組織教學。讓自己的思路貫穿于課堂教學中。

2.要以教材為主要授課內容

在英語教學中，其主要教學內容是課本知識，教學目標是根據教材制定的，學生學習主要內容也是也課本為主。雖然網絡能給我們提供很多資源，但是要有篩選性，不宜過多。

3.發揮學生的主體性

信息的發展和使用，為我們提供了很多便利。比如音頻、動畫，增強了視覺感，一定程度上幫助學生更好的理解教學內容。然而，它始終無法取代學生在一定情景下的操練，也無法取代適當的訓練。英語是一門實用性的語言，需要大量的輸入和輸出，而且作為第二語言，學生們掌握起來有一定的困難性，并存在一定的遺忘性。所以，對學生而言大量而持久的操練非常必要的。

綜上所述，在小學英語教學中充分發揮信息技術的作用，可以更好地創設情境，激發學生學習英語的興趣和動機，培養學生主動學習的能力，給學生提供了自由發展的空間。