破譯半日活動(dòng)質(zhì)量提升的密碼

張若筠 周浩

給你一支筆，一張紙，請(qǐng)把影響半日活動(dòng)質(zhì)量的因素羅列出來(lái)：教師、孩子、材料、家長(zhǎng)……你會(huì)發(fā)現(xiàn)，猶如書寫無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，無(wú)窮盡也，令人絕望。

沒(méi)有盡頭，沒(méi)有終點(diǎn)，這意味著，改善半日活動(dòng)是永恒的進(jìn)行時(shí)。如是，我們就知道，優(yōu)化半日活動(dòng)質(zhì)量是教育的日常，且是每時(shí)每刻的任務(wù)。堅(jiān)持、常態(tài)化，在閑庭信步中“日拱一卒”，是唯一的捷徑。舍此他求，都會(huì)落入急功近利的陷阱，踏上歧途，日暮途窮必定是最終的唯一的結(jié)局。

認(rèn)知到這一點(diǎn)，我們就會(huì)正確看待半日活動(dòng)，杜絕片面思維——有一種靈丹妙藥，能徹底解決所有問(wèn)題。這利于我們分清主次，確定影響半日活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素——今日的次要因素，明日可能轉(zhuǎn)化為主要因素——如普遍存在的高控現(xiàn)象，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，教師的專業(yè)性不足是根本原因。培訓(xùn)教師，提升教師的專業(yè)能力，一朝一夕完不成。因此，要解決這個(gè)問(wèn)題，旦夕完成并不現(xiàn)實(shí)，得打艱巨的持久戰(zhàn)。凡是輕易的允諾都是不負(fù)責(zé)的，失敗必定是唯一的終點(diǎn)。這并不說(shuō)原地踏步，停止不前，而是要找準(zhǔn)問(wèn)題，如有些高控現(xiàn)象——環(huán)節(jié)之間缺少過(guò)渡和銜接，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，缺少?gòu)椥裕@種現(xiàn)象就可以用調(diào)整時(shí)間安排等措施予以解決。

半日活動(dòng)是一條活鯉魚，逗著孩子向前，引著教師發(fā)展，大家動(dòng)起來(lái)，去追求更好的教育。本期熱點(diǎn)論談，我們將帶領(lǐng)大家重新認(rèn)識(shí)半日活動(dòng)，探索優(yōu)化半日活動(dòng)質(zhì)量之法。記住：我們永遠(yuǎn)在路上！89D40A26-8A7C-46A3-97DB-8B5B526BF797