論武陵山區(qū)高校《金融學(xué)》課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

■ 吉首大學(xué)張家界學(xué)院 周 偉

一、《金融學(xué)》課堂教學(xué)目前存在的短板

如今,武陵山區(qū)高校《金融學(xué)》教學(xué)普遍存在諸多短板,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.金融學(xué)課程建設(shè)缺少現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理念,缺少金融學(xué)科建設(shè)方面的頂層設(shè)計(jì)和整體思路。特別是因?yàn)槲淞晟絽^(qū)周邊地市經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)與教師短缺,導(dǎo)致屬地高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)申報(bào)與辦學(xué)有相當(dāng)難度,只能從經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等相關(guān)專(zhuān)業(yè)入手,設(shè)置金融相關(guān)課程。

2.教學(xué)內(nèi)容略顯封閉和局限,既缺乏實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),又沒(méi)有與“銀行從業(yè)資格證”“期貨從業(yè)資格證”考試等相融通。首先是因?yàn)檗k學(xué)資金有限,往往難以采購(gòu)高質(zhì)量、系統(tǒng)化的金融行業(yè)實(shí)操軟件,導(dǎo)致學(xué)生缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn);加之湖南省教育廳沒(méi)有舉辦金融學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽,導(dǎo)致學(xué)生難以參加省賽;最后是因?yàn)閷俚亟?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),導(dǎo)致除了銀行之外的其他金融機(jī)構(gòu)較少,學(xué)生缺少實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)手段布局缺乏前瞻性,也缺乏針對(duì)性的課程思政設(shè)計(jì)。首先是信息化教學(xué)應(yīng)用還有很多工作要做,傳統(tǒng)課堂授課仍然占據(jù)主導(dǎo)地位;其次是金融學(xué)若進(jìn)行課征思政教育,雖然可以找到著力點(diǎn),但是相比財(cái)政學(xué),難度要大很多;最后是智慧教室等硬件基礎(chǔ)實(shí)施還屬于稀缺品,教師們也缺少智慧教室使用經(jīng)驗(yàn)。

二、《金融學(xué)》課堂教學(xué)目前取得的突破

為此,吉首大學(xué)張家界學(xué)院《金融學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行了艱苦探索與實(shí)踐,在局部取得了一些突破性進(jìn)展,現(xiàn)將初步成果總結(jié)如下:

1.對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新修訂。我們認(rèn)為,人培方案必須服務(wù)學(xué)生未來(lái)就業(yè),以體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念。當(dāng)下高校開(kāi)設(shè)《金融學(xué)》課程的主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè),我們圍繞經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)方案,以《金融學(xué)》為最核心課程,開(kāi)設(shè)了金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、征信理論與實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)學(xué)等金融核心課程;互聯(lián)網(wǎng)金融、固定收益?zhèn)⒅醒脬y行學(xué)等金融選修課程;同時(shí),在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)中,開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理學(xué)、證券投資學(xué)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等選修課程,廣受學(xué)生歡迎。圖1為吉首大學(xué)張家界學(xué)院開(kāi)設(shè)的金融相關(guān)課程體系。

圖1 金融相關(guān)課程體系開(kāi)設(shè)情況

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行空間和時(shí)間的拓展。一般高校開(kāi)設(shè)的《金融學(xué)》教學(xué)課時(shí)量為48或54個(gè)課時(shí),并不能完全滿(mǎn)足學(xué)生需求。為此,我們?cè)诖笕聦W(xué)期開(kāi)設(shè)了“銀行從業(yè)資格證”“期貨從業(yè)資格證”“證券從業(yè)資格證”等考證培訓(xùn),每門(mén)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為54課時(shí),讓學(xué)生能夠自主選擇感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,為以后從事金融方向的就業(yè)打好先期基礎(chǔ);然后在大四上學(xué)期聯(lián)系武陵山區(qū)各大銀行,為學(xué)生在大四上學(xué)期后半段實(shí)習(xí)落實(shí)單位(實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月)。與實(shí)習(xí)幾乎同時(shí)進(jìn)行的,是教師于課余時(shí)間專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)金融機(jī)構(gòu)就業(yè)培訓(xùn),包括筆試面試兩大模塊,細(xì)分為行政能力筆試、申論筆試、英語(yǔ)筆試、半結(jié)構(gòu)化面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試等五項(xiàng)內(nèi)容,每項(xiàng)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為54課時(shí)。通過(guò)開(kāi)展五年的教學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)生在金融行業(yè)的綜合就業(yè)率,從以前的5%,提高到了25%;經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的金融行業(yè)綜合就業(yè)率提高到了40%,實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的雙飛躍。

圖2 《金融學(xué)》教學(xué)向課后培訓(xùn)延伸,打通育人鏈條

3.在教學(xué)手段上進(jìn)行課程思政的探索和信息化布局。由于金融行業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用,稍有漏洞則會(huì)對(duì)國(guó)家和人民利益帶來(lái)巨大損失,因此金融從業(yè)人員必須具有崇高的政治操守、堅(jiān)定的守法意識(shí)、高尚的道德情操。為此,我們加強(qiáng)了課程思政建設(shè),在每章均融入5個(gè)以上的思政元素,以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式,加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。比如在講到互聯(lián)網(wǎng)金融這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),引入螞蟻金服被規(guī)制的案例來(lái)做思政教育。螞蟻金服是阿里巴巴集團(tuán)關(guān)聯(lián)的金融公司,其通過(guò)在川渝地區(qū)注冊(cè)的兩家小貸公司,開(kāi)展全國(guó)性的小貸業(yè)務(wù),并且以不斷超發(fā)債券的形式,做高杠桿率,將貸款規(guī)模做到了注冊(cè)資本金的百倍以上規(guī)模,在全國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)貸款方面,以支付寶為入口,在全國(guó)青少年的綜合滲透率超過(guò)五成,形成了事實(shí)層面的寡頭壟斷。

信息化教學(xué)的前提,是必須有龐大的線(xiàn)上案例庫(kù)和試題集、試卷庫(kù)。為此,我們通過(guò)各種渠道,精心準(zhǔn)備了上百個(gè)中外金融案例,在講授課程知識(shí)的同時(shí),適時(shí)插入與課本知識(shí)緊密相關(guān)的案例。同時(shí),我們還建設(shè)了大題量的試題集和一整套試卷庫(kù),相關(guān)線(xiàn)上資源體系建設(shè)情況如圖3所示。

圖3 《金融學(xué)》的線(xiàn)上資源體系

三、《金融學(xué)》課程教學(xué)下一步的創(chuàng)新思路

1.首先是在《金融學(xué)》的學(xué)科建設(shè)上,積極申請(qǐng)一流課程、一流專(zhuān)業(yè)。依托一流課程,在超星泛雅平臺(tái)建設(shè)不少于54個(gè)課時(shí)的線(xiàn)上課,并嘗試向全國(guó)推廣。

2.其次是在校企合作上,開(kāi)展校企課程共建。比如,引入銀行業(yè)的在職培訓(xùn)講師,為學(xué)生提供銀行柜員等崗位的模擬仿真實(shí)訓(xùn),包括點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)、柜臺(tái)存取款票證實(shí)訓(xùn)等。

3.最后是在教學(xué)手段上進(jìn)一步強(qiáng)化信息化教學(xué),更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果等。