淺析微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊思濃

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂上的運用也日益增多。當(dāng)前，很多小學(xué)美術(shù)老師都會將微型課程應(yīng)用于課堂教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)課上合理地應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，既能引起學(xué)生的興趣，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的整體水平。本文通過對微課的特點、微課在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中的作用和具體運用進(jìn)行了分析，希望能為小學(xué)美術(shù)課的推廣提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課 中小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué)

前言

小學(xué)美術(shù)課是指利用多媒體教材，在課堂上對特定的藝術(shù)知識進(jìn)行短期的教學(xué)。與以前的小學(xué)藝術(shù)教育相比，微課教學(xué)更具有針對性。在進(jìn)行微課藝術(shù)教學(xué)中，老師可以利用視頻，讓學(xué)生欣賞名畫，并將著名的畫家介紹給學(xué)生。綜上所述，微課的教學(xué)內(nèi)容不限于一個特定的學(xué)科，它能很好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

一、微課堂教學(xué)的基本理念及應(yīng)用的優(yōu)勢

1.概念。微型課程是指運用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)人類的認(rèn)知規(guī)律和思維特征，以特定的核心內(nèi)容，將零散的知識點以信息鏈接、擴(kuò)展為基礎(chǔ)，逐步地充實知識。在現(xiàn)代教育中，大部分的學(xué)校都配備了電腦的多媒體教學(xué)，而老師們也逐漸掌握了使用電腦制作課件和視頻的能力。從傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的制作等方面，微課更注重信息化和數(shù)字化教學(xué)的理念。微課的關(guān)鍵是視頻，它包括了與教學(xué)主題有關(guān)的圖片、影像、思維導(dǎo)圖，并引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)和指導(dǎo)考試。

2.有利于資源高效。將微型課程運用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能有效地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)資源，方便檢索、檢索。微課的教學(xué)時間短、內(nèi)容清晰、能有效地總結(jié)、組織知識點，利用微課不僅拓展了學(xué)生的知識眼界，而且提高了他們的知識、理解力和學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮課堂上的生動形象，為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們充分認(rèn)識和認(rèn)識藝術(shù)大師，豐富他們的文化經(jīng)驗，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個人的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)能力都不一樣，所以學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)的程度也會有很大的差別。微課可以讓學(xué)生在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自己的情況，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以自由的播放次數(shù)和播放速度，并將不熟悉的知識進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效果。在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，由于課堂教學(xué)時間的限制，有些藝術(shù)技能的學(xué)生在理解上存在著一些問題。

4.促進(jìn)了理論和實踐的結(jié)合。在傳統(tǒng)的教育中，由于受時間、方法等因素的制約，其教學(xué)形式比較單一，教學(xué)內(nèi)容相對較少。微課能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，把課堂上的知識點和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，幫助他們加深理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更好的融入到課堂中。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，可以使抽象的知識更加生動、形象地呈現(xiàn)，使學(xué)生既能理解藝術(shù)的基本原理，又能將其與繪畫相結(jié)合。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的功能及實施途徑探析

1.豐富課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生的注意力不集中，但興趣較強，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。而微課作為一種以視頻為主要內(nèi)容的教學(xué)方式，具有很強的吸引力。因此，在微課教學(xué)中，教師要充分利用它的多樣性，以豐富的教學(xué)方式，采取更有吸引力的教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。

2.突破課堂教學(xué)中的困難，掌握教材的主要內(nèi)容。在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)課程中，教師采取微課的方式，對于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，而對于學(xué)生來說，最大的好處就是通過對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)來提高自己的藝術(shù)欣賞水平。比如梵高的《向日葵》，《向日葵》是世界上很著名的的藝術(shù)畫作品，在賞析《向日葵》的過程中，不僅要讓學(xué)生理解印象派的繪畫風(fēng)格，還要讓他們理解一些關(guān)于印象派的繪畫技法和故事，老師們可以將印象派的經(jīng)典作品做成一部微型課，然后將印象派的繪畫技術(shù)做成一部微型課，然后將《向日葵》的影像制作成一個微型課，與《向日葵》一起欣賞。微課的教學(xué)方式可以把繪畫的知識和技巧分解到生動的教學(xué)環(huán)境中，以視覺化的方式把課堂的主要內(nèi)容融合，實現(xiàn)重點教學(xué)的突破，對藝術(shù)作品進(jìn)行理性的剖析，并積極地探索藝術(shù)知識的方法。

3.制作教學(xué)視頻，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用，可以讓學(xué)生對有關(guān)的美術(shù)作品有更多的認(rèn)識，可以通過對知識的分解來減少課堂教學(xué)的困難，同時也可以緩解由于課本太過單一而產(chǎn)生的枯燥。微課的教學(xué)方法是非常新穎和有針對性的，通過觀看微課視頻，學(xué)生可以獨立地完成作品的簡單欣賞，在老師的指導(dǎo)下，提高了學(xué)生欣賞作品的興趣。在小學(xué)美術(shù)教育中，也重視對學(xué)生的繪畫能力的培養(yǎng)，而在藝術(shù)創(chuàng)造上，則可以加強其多維的思考，比如想象力，讓他們受益終身。例如《自畫像》課程時，課本上列出了許多著名人物的自畫像，但也要求學(xué)生在欣賞了別人的自畫像后，再自己畫一張自畫像，然后再由老師自己來做兩段短片，一段是欣賞別人的自畫像，比如感受大師的畫法，另一段則是關(guān)于自畫像的畫法研究，比如“怎樣突出自己的個性”等等。在小學(xué)美術(shù)課上運用微課視頻教學(xué)法，要以提高藝術(shù)水平為目標(biāo)，以獲得承認(rèn)。

4.創(chuàng)造教學(xué)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。微課的一個重要特點就是能把學(xué)生不懂的知識、概念和知識與他們所熟知的情景聯(lián)系起來。此外，微課還可以幫助教師創(chuàng)造出一個可以讓學(xué)生理解、探索和運用知識的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)美術(shù)課上，教師要充分利用其直觀的教學(xué)特征，根據(jù)學(xué)生的基本知識，根據(jù)具體的學(xué)情情況，創(chuàng)造出熟悉而有意義的教學(xué)環(huán)境，并逐漸地進(jìn)行教學(xué)活動。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)是一項關(guān)系到學(xué)生審美、想象力和實踐能力發(fā)展的重要學(xué)科，因此，必須在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法。在實踐中，小學(xué)美術(shù)教師要對其進(jìn)行深入的理解，并根據(jù)其自身特點和教學(xué)內(nèi)容，制作相應(yīng)的視頻。在這種情況下，教師要合理運用“微課”教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造學(xué)生所熟悉的、有趣的教學(xué)環(huán)境，減少學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生積極想象、思考、探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。

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