在高中語文教學中滲透傳統文化的實踐思考

關鍵詞：點亮課堂;高中語文;滲透;傳統文化

優秀的傳統文化是點亮課堂的“鑰匙”，科學的滲透優秀傳統文化，可以讓課堂充滿生機與活力，每一位高中語文教師都需要重視優秀傳統文化在課堂中的滲透工作，這在優秀傳統文化備受外來文化威脅的背景下顯得尤為重要和必要。為減少語文教師在傳統文化融入課堂教學中的失誤，本文基于高中語文特點及教學現狀，提出若干滲透策略，希望可以為相關教師帶去一些靈感和思路。

傳統教學模式下，教師往往忽視了學生在語文課堂中的情感變化和情緒波動，而學生內心的變化往往是推動其具體學習行動的內在動力，忽視心理作用對學習進程產生的影響，就容易導致課堂氛圍沉悶枯燥，從而阻礙教學目標的順利完成。因此教師要密切關注學生的內心感受。而傳統文化的不斷滲透能夠培養學生的情感態度與價值觀，使學生的內心得到沉淀，更加沉穩，從而對學習與知識的態度定位的更加準確，形成良性循環。

眾所周知，學科的發展演變同樣依賴于一定的文化環境、國家歷史，因此要學好、學精一門學科，必須了解它是如何發展的，這也是滲透傳統文化的意義所在。這種教學方法也有利于提高學生的語文綜合素養，從而推動教學目標的高效高質完成。在傳統文化的滲透過程中，學生也能夠對以往學習過的知識理解的更加透徹清晰，所學內容由此得到鞏固和提升。更重要的是，如今社會光怪陸離，加之各種外來文化的沖擊，傳統文化流失、“變形”嚴重，許多同學開始意識不到傳統文化的價值以及傳播傳統文化的重要性，這對我們民族的長久穩定發展帶來不利影響。為了減少這樣的現象發生，我們要在語文課堂中積極滲透傳統文化，讓學生明白自身是傳統文化的傳承者和傳播者，以使優秀的傳統文化和民族精神得以流傳。

高中語文教學主要圍繞教材而展開、落實，所以，優秀傳統文化的滲透需要先從教材入手，以教材為本去挖掘不同文章中的不同文化，確保學生以教材途徑對傳統文化認知的愈加全面，對學生傳承優秀傳統文化起到積極助推作用。語文教師需要做的就是善于挖掘不同章節內容中蘊含和潛藏的優秀傳統文化，尤其是古詩文中的傳統文化，在讓學生感受傳統文化氣息基礎上進行著重分析和思考，助力學生更好學習與成長，《孔雀東南飛》《鴻門宴》《離騷》等都是挖掘優秀傳統文化的較好篇章，教師不妨在這些篇章中多花些精力和心思，確保學生可以體會到濃濃的傳統文化之風，建議讓學生多多參與課堂學習，為學生提供搜集反映傳統文化的語句和段落，傳統文化滲透效果則會更突出。值得一提的是，傳統文化不僅僅體現在教材文章的只言片語中，還體現在文章創作背景、作者背景中，通過這些背景可以讓學生尋找傳統文化知識中的情感共鳴，從而加深、加強對學習內容的理解和認知。

中華民族傳統文化博大精深、源遠流長，在語文教學中滲透傳統文化不僅是對其本身的傳承與傳播，更重要的是可以更好地為現代教學服務，推動現代教育行業的創新發展，即既要重視傳統文化的滲透與傳承，又不可“喧賓奪主”，否則就會喪失這個教學方法的本質意義。因此，教師要重視這一點并落實，積極探索教材中現存的傳統文化，可以說認真研究教學教材是滲透傳統文化的首要環節，在教材中找到與傳統文化的有效結合點，并在此基礎上延伸開來，將傳統文化中的良好價值觀進行符合時代潮流的創新，最后用現代的方式傳達出來，這樣也更有利于學生對傳統文化的接受與理解。

培養學生的自主學習能力是語文教學的任務之一。在高中語文教學中滲透傳統文化時，教師要加強引導，積極培養學生的自主學習能力，讓學生自覺探究，了解課文蘊含的傳統文化內容。例如，在教學《短歌行》時，教師可以讓學生對曹操的人物形象進行討論。課文中塑造的曹操是一個充滿抱負的英雄形象，而在生活中，人們對曹操的印象則是奸臣、小人。對此，教師可以讓學生各抒己見，在課下搜集支撐自己想法的曹操的事跡，上課時與大家一起討論交流。這樣，學生可多角度認識曹操，并在這個過程中進一步激發了解中國傳統文化的興趣。在進行其他課文或歷史人物的介紹時，教師都可以采用同樣的教學方法，讓學生自己去查閱資料，了解人物背景，發表自己的見解。在這個過程中，教師要做好引導和鼓勵工作，努力讓學生每次學完課文后都有興趣了解課文的背景知識。

綜上我們可以得知，在我國傳承與弘揚傳統文化背景下，各所學校需要肩負起相應責任，將傳統文化滲透工作提上日程，切實成為各科教師不可逃避的責任、必要接受和面對的課題。為減少教師在傳統文化滲透期間的失誤問題，本文特圍繞高中語文教學中的傳統文化滲透工作展開探討，希望可以為相關教師帶去一些實質性幫助！

參考文獻：

[1]蔡竹青.滲透傳統文化奠定知識基礎[J].新課程，2021，（36）：205.

[2]靳禮智.中國傳統文化在高中語文教學中滲透的重要性分析[J].試題與研究，2021，（25）：103-104.

（作者單位：陜西省榆林市神木市第四中學 艾紹寧）