多媒體輔助教學在中學生物學教學中的應用

夏吾卓瑪

摘? 要：隨著信息化時代的到來，中學生物學課程的教學方式也要與時俱進，跟隨時代發展潮流。在教學過程中，通過合理應用多媒體，能夠將抽象知識變得具體，將靜態知識變得動態，更好地輔助教師開展教學。由此可見，多媒體技術的應用對傳統的生物學課程內容產生了巨大而深刻的影響。文章著重闡述了多媒體在中學生物學教學中的具體應用，旨在為更多教師提供參考。

關鍵詞：中學生物學;多媒體技術;應用研究

信息技術的發展已經滲透到了我們生活的每個角落，在教育領域中的應用也越來越廣泛。教師在思考如何將知識更加高效地教授給學生的同時，更應該著重思考多媒體技術應該怎樣幫助學生分析與理解重、難點知識，并構建一個相對完整的知識體系，以此來增強學生對知識的吸收與應用。特別是在中學生物學教學中，教師更應該注重應用多媒體輔助教學，使教學過程從枯燥乏味變得生動有趣，從而有效激發學生的學習興趣，引領學生自主學習，使學生從單純地接受知識，轉變為熱愛學習、主動學習，最終實現中學生物學教學目標。

一、多媒體輔助教學的特點

1. 動態性

在傳統的生物學課堂上，教師一般采用直觀講授的方式，導致學生很難對一些生物及其生存環境有更加直觀的了解，而應用多媒體技術能將這些知識生動、形象地呈現出來。例如，在教學人教版《義務教育教科書·生物學》（以下統稱“教材”）八年級上冊“認識生物的多樣性”時，教師可以在課前借助多媒體播放自然界中的奇妙生物，充分展示生物種類的多樣性，讓學生通過視覺了解生物世界。應用多媒體教學的動態性，不僅能恰當地引入新課，還能開闊學生的視野，使學生對生物學知識產生更加濃厚的興趣。

2. 實時性

多媒體技術的合理應用不受教學時間和空間的限制。中學生物學內容既有宏觀內容又有微觀內容，通常都是事物發生、發展的整個過程。多媒體技術輔助教學具有獨特的技術優勢，能夠刺激學生的感官，讓學生隨時隨地都能夠了解生物現象。例如，在教學教材七年級上冊“光合作用”時，教師可以通過多媒體演示植物光合作用的全過程，使學生在教室里能觀察、了解植物的光合作用，以此來深化學生對有關生物學知識的理解。

3. 交互性

多媒體實現了人與媒體之間的雙向智能交互。多媒體技術不僅能展示自然系統的組成和結構，還能記錄微生物的繁殖過程，在短時間內演示生物發展的整個過程。以“光合作用”為例，教師可以將植物光合作用的視頻壓縮快放，分階段講解植物光合作用的知識內容，帶給學生強烈的視覺感受。多媒體的交互性能讓學生了解知識的細節，增強學生的學科能力。

二、多媒體輔助教學中學生物學教學的策略

1. 合理導入新課

良好的開端是成功的一半，合理導入新課可以為課堂教學奠定良好的基礎。因此，教師應該更加重視在教學過程中科學、合理地導入新課。然而，有部分教師雖然整合了大量的教材內容和教學資料，但不會合理、適時地利用多媒體，在課前也只是通過播放視頻的方式導入新課，使新課導入的作用逐漸被削弱。多媒體輔助教學能夠提供豐富的內容，包括聲音、動畫和視頻等，使教師更加輕松、清晰地導入新課內容，激勵學生主動學習，并為后續課程的高效進行打好基礎。

以“光合作用”為例，教師可以應用多媒體在課前播放小視頻，視頻內容可以用擬人化的方式描述出植物光合作用的過程及其在農業生產中的應用，同時提出問題：去公園散步清晨和傍晚哪個時間更適宜？這樣在學生觀看視頻的同時，更能思考教師提出的問題，加深對這節課所學知識的理解。

2. 彌補實驗課程不足

在生物學教學過程中還會有許多實驗要做，做好教學實驗對學生學習生物學知識起著重要的作用。教師可以在實驗前應用多媒體模擬演示，幫助學生熟悉相關實驗儀器、設備，了解實驗的現象、結果，并注意實驗的注意事項，有利于學生自主操作。

例如，在教學教材七年級上冊“細胞怎樣構成生物體”時，在講解細胞分裂的知識時，教師不便讓學生依次觀察顯微鏡，此時便可以通過多媒體演示細胞分裂的過程，這樣學生能夠清晰地觀察實驗現象，彌補實驗課的不足，提升學生對生物學知識的理解能力。

3. 激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。教師應更加廣泛地應用多媒體設備激發學生的學習興趣，讓學生主動探索生物學知識。教師可以應用多媒體聲像結合、圖文并茂的功能，精心創設與教學內容相關的教學情境，激發學生的“興奮點”，營造寬松、愉悅的教學氛圍，體現學生的課堂主體地位，有效實現教學目標。

4. 適當簡化抽象知識

多媒體技術輔助教學，既是教師將多媒體應用技術帶進生物學課堂，也是將多媒體技術與傳統的教學方法相結合，形成既適應時代發展需要，又能提高課堂教學質量的教學方法。例如，教師可以應用多媒體技術對相關生物學的知識點進行準確剖析，化繁雜為簡單，化抽象為具體，幫助學生更直觀地理解重要知識點。多媒體輔助教學不僅簡化了抽象的知識，輔助學生更加輕松地掌握教學重、難點，還能提高學生的學習效率，實現學習目標。

總之，多媒體輔助教學技術作為信息化的一種創新教育手段，可以提高中學生物學教學的有效性。教師要有效應用多媒體技術激發學生學習生物學知識的濃厚興趣，突出教學重點，突破教學難點，創設生動、形象的生物學教學環境，豐富教學內容，最大限度地發揮多媒體在生物學課堂中的積極作用。

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