讀寫結合：以讀促寫 以寫帶讀

在小學語文課堂教學中，學生要形成閱讀和寫作等基本的語文素養，養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀技巧，同時要具備一定的寫作能力。語文的閱讀與寫作也是密不可分的，如何把閱讀和寫作有效地結合，這是廣大小學語文教師一直在探索的問題。筆者根據多年教學經驗，總結出以下方法：

一、循環漸進 實現讀寫結合

閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的深化。對于絕大多數小學生尤其是低段小學生來說，閱讀完一篇文章或是一本書，要寫出讀書心得，這是比較困難的。所以，作為教師，我們不能急于求成。而要依據學情，制定針對性的教學計劃及科學的策略，循序漸進地幫助學生提高讀寫能力。

比如，在培養學生的閱讀能力與寫作能力時，要求學生先認真閱讀，分析在某一段或某個句子中作者用的是哪種修辭手法？這樣寫有什么好處？同學們閱讀之后，有哪些感受？學生閱讀完文本之后，最開始可能感想并不深刻，教師可再引導學生細細品讀，深入理解文章主旨。在此過程中，教師應對學生多鼓勵欣賞，引導他們將自己內心的真實感受表達出來，形成一篇小型的習作。

二、以讀促寫 培養觀察能力

觀察是寫作的開始。培養學生的寫作能力，首先就要培養學生的觀察能力。讀寫結合就是培養學生觀察能力的一個行之有效的途徑。比如，教材中的很多文章，或是寫景，或是寫人，或是記事，都是作者細致觀察所得。教師可引導學生借鑒課文，學會文中作者的觀察方法。……