多元評價，提升線上學習積極性

線上教學的學習模式缺乏在教室面對面的學習氛圍和學生更為集中的注意力狀態，相比之下，教師難以快速地從學生的態度或眼神中了解到他們是否已經聽明白，難以進行直接的表情反饋。加之很多小學生自律性比較差，在家學習的效果無法保證，預習不充分，復習不及時，這些勢必會影響教學效果。那么，怎樣運用激勵性多元評價策略提升學生線上學習的積極性呢？

一、展示優秀作業 發揮榜樣作用

鑒于線上教學形式的特殊性，預習的重要性尤為凸顯。如何讓學生預習到位，讓教師能及時掌握孩子的學習盲區？其實，選好領頭雁，就可以發揮榜樣引領作用。

例如，邀請班上幾位學習效率高且熱心助人的學生輪流展示優秀作業。讓他們每天快速完成家庭作業并及時推送到學習群，供其他同學作為自查作業的參照范本，便于互相督促，養成及時完成線上作業的好習慣。速度慢的學生也能受到帶動迎頭趕上。同時，小領頭雁們也起到了良好的家校之間的紐帶作用。

二、關注后進生 勤反饋、重表揚

有了適時的示范引領，再加上教師的有效激勵評價，如此雙管齊下，原本成績不太好的同學也有了奮起直追的動力和信心，表現可圈可點，取得了巨大的進步。原來在學習方面表現得較為被動的學生，為了得到老師反饋作業時的肯定，有的畫了精美的課文思維導圖;有的課本批注得密密麻麻;有的將每個生字查字典并附上自行打印的表格等，預習形式百花齊放。……