韋新 劉蘭英 楊勝富 朱敏 王敏

【關鍵詞】虛擬現實;視覺感知覺訓練;遠視性視弱
【中圖分類號】R777.4+4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328(2022)03--01
弱視是一種視力不良綜合征,屬于發育性疾病,該病主要特征在于空間視力損害,若未能及時接受有效治療,病情將進一步加重,最終引起失明[1]。遠視性視弱的發病原因主要為屈光不正所導致的,使得患者的視力功能下降,目前,臨床對于該病的常用治療方案為遮蓋療法,對患者的視力功能有一定的改善作用,但是這種治療方法的副作用較多,使得臨床療效達不到預期。因此,需要尋找更加合適的治療方案[2]。鑒于此,本次研究選取我院收治的90例遠視性視弱兒童展開分析,采取虛擬現實視感知覺訓練治療,分下其在臨床中的應用價值,具體內容闡述如下。
1.資料與方法
1.1一般資料
選取我院在2020年6月-2021年12月期間收治的90例遠視性視弱兒童,根據隨機抽簽法分為觀察組和對照組,觀察組:男性和女性占比為25:20;最小、最大年齡分別為7歲、12歲,平均年齡(9.68±1.14)歲。對照組:男性和女性占比為24:21;最小、最大年齡分別為6歲、12歲,平均年齡(9.64±1.20)歲。兩組基本情況并無明顯差異(P>0.05),可比。
1.2方法
1.2.1對照組
對照組實施傳統治療方法,采用的是遮蓋療法,在患兒入院后根據其病情情況,對患兒的遮蓋時間予以合理調整,以每日遮蓋3h為宜,叮囑患兒家屬定期到院復查。
1.2.2觀察組
觀察組實施虛擬現實視感知覺訓練,包括了視覺學習訓練、3D顯示技術分離式訓練等。視力不低于0.4,雙眼視力相差不超過3行,在訓練時,采取的是精細動作射擊游戲等方式,在訓練過程中,不對患兒的健側眼睛進行遮蓋,而對于雙眼視力相差超過3行的患兒,在對其進行訓練時則需要對其健側眼睛進行遮蓋;對于視力不超過0.4的患兒,在訓練時,主要采用的是VR舞蹈、飛行模擬游戲等,頻率為每日1次,對于時間相對寬松的患兒,可以增加至每日2次。1個療程為30次,在日常訓練中,每次的訓練時間為40分鐘,訓練需要勞逸結合,在訓練的40分鐘里,以訓練5分鐘+休息5分鐘+訓練10分鐘+休息10分鐘+訓練10分鐘的形式,來對患兒進行訓練,療程的可選擇量最少1個,最多7個,在選擇上需要結合患兒的視力情況,在決定是否需要進行下1療程訓練。在每1個療程訓練期間,需要對患兒實施視力檢查,根據患兒的視力情況,對訓練游戲進行適當調整。
1.3觀察指標
比較兩組的治療效果,判定標準:與治療前相比較,治療3個月以后,患兒的矯正視力高于0.9即為治愈;經治療后,患兒的視力提高情況分別為超過2行、視力提高在1-2行以內、視力提高未達1行代表著顯效、有效和無效。治愈率、顯效率和有效率之和為治療總有效率。
1.4統計學方法
將數據輸入SPSS21.0系統軟件,以(%)進行計數統計,x2檢驗,P<0.05則表示有統計學意義。
2.結果
2.1 比較兩組的治療效果
根據表1得知,在治療總有效率上,對照組明顯更低(P<0.05)。
3.討論
兒童視弱治療的最佳時期在視覺發育關鍵期和敏感期,在此時間段內,對視弱兒童進行有效的治療,能夠取得最佳的治療效果。但是,在實際的治療中,由于治療過程中過于枯燥,治療項目單一,加之視力矯正無法在短時間完成,對患兒的配合度要求加高,所以有很多患兒對治療的依從性不高,出現了失訪或者流失現象,導致治療中斷。因此,在患兒的治療中,選擇接受度高,項目多樣的治療方式,這對患兒的視力矯正有著非常重要的幫助。
近年來,隨著科技水平提高,虛擬現實技術逐漸應用至各行各業中,在遠視性視弱患兒的治療中,采取虛擬現實視覺感知訓練具有較高的應用優勢,通過VR跳舞,精細動作射擊游戲等生動有趣的圖樣、動畫,讓訓練過程更加生動有趣,能夠使患兒的注意力集中,從而提高對治療的配合度[3]。本次研究結果顯示,對照組與觀察組在臨床治療總有效率方面進行對比分析,明顯是對照組更低。分析其原因在于,在患兒的訓練中,融入虛擬現實技術,通過卡通、鮮艷色彩等特點,充分考慮到了患兒的喜好,從興趣點出發,將游戲融入到訓練治療中,可改善患兒的視力。
綜上所述,虛擬現實視覺感知訓練應用于遠視性視弱的治療中具有良好的效果,值得臨床推廣。
參考文獻:
[1] 韋仕崗,藍劍青,謝文娟,等. 虛擬現實視感知覺平臺在近視性屈光參差性弱視患者立體視功能可塑性的臨床應用研究[J]. 中國斜視與小兒眼科雜志,2019,27(4):13-15.
[2] 劉建清,韓淑梅,何莉,等. 視知覺感知訓練應用于近視性弱視兒童的效果分析[J]. 世界最新醫學信息文摘(連續型電子期刊),2020,20(A2):161-162.
[3] 李超穎,楊成明,聶曉梅. 虛擬現實訓練在弱視患兒中的應用效果及其對視覺誘發電位的影響[J]. 中外醫學研究,2022,20(5):28-31.