淺談如何開展幼兒園民間體育游戲

張聰

◆摘 要：民間體育游戲是一種具有集體性、健身性、娛樂性的戶外游戲形式，在強化幼兒身體素質、健全幼兒人格塑造、優(yōu)化傳統(tǒng)文化傳承方面發(fā)揮顯著的教學優(yōu)勢。因此，在幼兒園教學中，教師應積極地進行民間體育游戲的組織與開展，使幼兒在積極參與中獲得良好道德品質的培養(yǎng)，實現對傳統(tǒng)文化的深刻理解，以此優(yōu)化幼兒園教學的內容與形式，促進幼兒身心的健康成長。

◆關鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;開展策略

一、在幼兒園活動中加入傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢

傳統(tǒng)游戲因其具有大量的文化特色，對幼兒來說非常具有吸引力。在每個人的孩提時期，游戲是不可或缺的存在，會對幼兒的身體以及心理的成長有一定的作用。幼兒可以利用各種不同類型的民間游戲，獲得一定的傳統(tǒng)知識，也會擁有一些民間游戲的技能，幼兒對之前的民間文化方面也會有所認識，其身體方面的素質水平也會在玩耍的過程中被提高。與此同時，在幼兒進行游戲的時候，會提高其對環(huán)境的觀察能力，以及身體素質方面的敏捷性。還有，在開展一些民間游戲的時候，幼兒學會了彼此之間互相協(xié)作完成游戲的任務。而且當前的很多幼兒園都已經將其引入體育方面的教育，使其成為重點關注的教學活動，在幼兒園的教中融入幼兒的玩，進而促進其體育教學可以充滿趣味性，使得幼兒園有著更加卓越的未來。

二、幼兒園民間體育游戲開展策略

1.滲透一日活動

一日活動是幼兒園日常教育工作中的重點環(huán)節(jié)，而在一日活動中還有很多碎片的時間可以加以利用，比如晨間活動就是幼兒一日活動的開始，如果晨間活動開展得好，便能夠讓幼兒精神飽滿，以愉快的心情度過這一整天。而不同年齡段的幼兒也要參與到不同的晨間活動中來，比如小班幼兒因為動作發(fā)育尚不完善，不太能夠做出很協(xié)調的活動，所以在晨間活動中可

以組織幼兒開展簡單易行的活動，如“吹羽毛”“拉鋸子”“蕩秋千”“老鷹捉小雞”等，利用這些活動來慢慢鍛煉小班幼兒的四肢協(xié)調性;而中班的幼兒可以參與有利于提升手腳靈活性的活動，如“踢毽子”“摔紙片”“馬蘭花開”等活動;大班幼兒的動作更為靈活，則可以參與“彈皮筋”“打陀螺”“打彈珠”等活動。在一日活動中飯前、飯后以及午睡后等轉換環(huán)節(jié)中，可安排幼兒們參與到“猜手指”“東南西北”“挑花線板”等游戲中，這些游戲材料都十分簡單，幼兒們甚至可以隨時隨地開展活動，還可以根據自己的意愿來選擇自己喜歡或感興趣的活動來參與。

2.引入區(qū)域游戲

一方面幼兒教師可以在特定的教育環(huán)節(jié)中帶領幼兒在游戲區(qū)域中通過做各種游戲實現對幼兒的教育目的;另一方面幼兒也可以利用空余時間隨時進入到自己感興趣的區(qū)域中選擇自己喜歡的游戲玩耍，豐富自己的生活，也可以進行自主訓練和提升。

例如，在幼兒園益智猜謎游戲區(qū)域內，幼兒教師可以根據其游戲的性質以及區(qū)域游戲對幼兒的培養(yǎng)目標對民間游戲進行有效的收集和篩選，選擇能夠與之相符合的游戲融入該區(qū)域游戲中。如可以將傳統(tǒng)民間游戲中的“七巧板”“數字拼圖”以及“黑白棋”等合理地應用到益智猜謎游戲區(qū)域中。這些典型的民間游戲里都蘊含了豐富的智慧，對啟發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力都具有重要的作用。尤其是民間游戲“七巧板”對于幼兒創(chuàng)造力、思維能力的提升效果十分顯著。這個民間游戲不僅操作簡單、安全性強，而且既可以獨立完成也可以多個幼兒合作完成。在進行“七巧板”游戲的過程中，幼兒通過開動腦筋思考，加上不斷地嘗試，可以創(chuàng)作出很多新奇有趣的圖案，使幼兒的思維能夠更加開闊。

3.組織親子活動

現階段的幼兒童年的生活是非常單調的，相對于以往的幼兒來講失去了很多的成長樂趣。為此，幼兒園會定期舉辦親子游戲活動，利用這種親子游戲的方式促進幼兒與父母之間情感的交流，既能夠讓父母能夠更深入地了解幼兒的成長情況以及情感需求，同時也能夠讓幼兒在游戲中感受到父母之愛，有利于促進幼兒身心健康成長。

在進行幼兒園親子游戲活動時，為了更好地應用民間游戲，提升幼兒對于民間游戲的興趣，幼兒教師可以改變傳統(tǒng)以學校教師為主導的親子游戲的設計和組織。幼兒教師根據各個家庭的實際情況，選擇一些幼兒家長作為代表，最好選擇幼兒的父親，因為父親在幼兒的眼中就像大山一樣是自己的依靠，不僅有安全感，還能給幼兒的世界帶來更多的陽光。因此，幼兒教師可以邀請一些幼兒父親作為代表來校進行親子游戲前的講座交流，給幼兒講一些自己童年時的有趣游戲，包括游戲的名字、內容、游戲方式以及自己在這些游戲中的一些難忘經歷等。幼兒父親的自身經歷講述更能激發(fā)幼兒對游戲的興趣，同時也能夠讓幼兒對自己的父親有更深的了解。比如，“運小球”游戲中，父親將幼兒舉過頭頂，讓幼兒騎在父親的肩膀上，父親們快步走，幼兒脖子上掛一個小籃筐，里面裝上一定數量的小球，運到另一頭將小籃筐里的小球倒進大籃筐中，最先完成的家庭獲勝。這個民間親子游戲讓幼兒能夠感受父親堅實的肩膀和來自父親的安全感，同時也在一片其樂融融的歡笑中度過了難忘的親子時光。當年父親難忘的童年趣事今天傳遞給了孩子，使父親與孩子之間有建立起了一座親密的橋梁。

三、結語

隨著社會經濟的發(fā)展，國家對教育事業(yè)的進展狀況越來越關注，特別是對幼兒方面的教育，因此，幼兒園的教學模式一直在發(fā)生變化，民間游戲逐漸滲入體育方面的教學中。這種模式會促進文化的承接，也會對幼兒的成長有重要影響，故必須對其中的問題采取相應的舉措，以此促進幼兒園體育方面的教學應用民間游戲。

參考文獻

[1]蔣英.關于有效開展幼兒園民間體育游戲方法的研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（13）：6.

[2]覃波.幼兒園民間體育游戲的實施與策略[J].軟件（電子版），2020（02）：173.