有效培養學前幼兒注意力的策略

顧明璧 吳海梅

◆摘? 要：：注意力是指人的心理活動只想和集中于某種事物的能力，俄羅斯教育家烏申斯基認為：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來”，所以如何培養注意力是一個值得思考的問題。根據幼兒注意力的相關特點，我嘗試利用多種方式來培養幼兒的注意力，以達到預期的效果。

◆關鍵詞：幼兒;注意力;培養措施

注意力說白了就是集中于某一方面的心思。孩子把心思放在自己的任務上自然就能更好更快的完成。那么到底哪些因素影響幼兒的注意力呢？

一、影響幼兒注意力的因素

（一）基于環境因素對幼兒注意力的影響

我認為環境因素是幼兒注意力分散最重要的原因，其中包括：物質因素和社會因素等。正是這些新鮮物質所帶來的刺激感使得幼兒不能集中精力做一件事。

（1）社會因素主要包括家庭、學校和社會。幼兒生活在社會這個大家庭中，就像一張白紙要被染上各種顏色。有一次我在給中班孩子上愛吃蘋果的小老鼠的時候，小朋友一直都跟著我的思維走，直到我拿出做好的小老鼠、大象、小鳥等頭飾給孩子們讓他們戴著進行角色表演的時候，我發現之前表現很好的孩子都不能夠積極的參與表演中，一直聚精會神的看其他小伙伴的頭飾或者摸摸自己的頭飾。后來我發現是因為我頭飾做的太漂亮吸引了幼兒太多的注意力，使他們對表演故事失去了興趣。所以教師在給幼兒準備教具的時候應該要簡單化、直接明了。

（2）物質因素主要包括環境污染和噪聲污染等，當孩子受到這些污染的時候會導致上課注意力不集中。

（二）基于活動內容對幼兒注意力的影響

活動內容難度過大幼兒聽不懂，不能進入角色，就會喪失繼續聽下去的欲望。內容難度過淺，幼兒不需要努力就能做到的事情，他們可以邊做邊玩，從而失去興趣。給孩子們上數學課的時候就特別需要注意內容的選取，我在給孩子上相鄰數這一數學活動的時候我發現當我給孩子們空講5的“鄰居”有哪些，小朋友根本想不到是4和6，一會兒便失去了興趣;當我拿出掛圖的時候由于圖片很直觀，一目了然，孩子們說了兩三輪后便開始自己玩自己的。所以后來我改變策略將掛圖上的數字擋起來只給孩子看圖片數點點，把難度控制在“最近發展區”，讓他們注意力更集中，更加感興趣。

（三）基于生理因素對幼兒注意力的影響

兒童的生理因素主要包括健康和情緒狀態，當幼兒有一個健康的身體的時候他們的注意力會很集中，相反當幼兒疲憊時或生病時情緒不好時注意力很難集中，對此作為教師要有能夠發現問題的眼力和解決這個問題的方法。例如：天天平常最喜歡的就是上美術課，有一天上課的時候我就發現他的目光渙散，總是提不起精神，經過了解是她父母昨晚帶著孩子在朋友家玩很晚才休息，我便對他的父母進行溝通讓他們一定要保證孩子充足的睡眠，養成早睡早起的好習慣。

二、培養幼兒注意力的相關措施

（一）活動中減少不必要因素的干擾

在日常教學中我們可以人為的去掉可控因素。如：教師不穿奇特造型、顏色艷麗的衣服;在活動時能避免與活動無關的物品出現在幼兒視線中;在活動時盡量減少與活動無關人員的活動幫助幼兒塑造新的自己。

多與社區溝通，在必要的時間段內給予學校一定的支持，為孩子們創設一個安靜、舒適的學習環境。

（二）合理進行教育教學活動

（1）提供適宜的教學內容

為幼兒選取的教學內容必須要符合幼兒的接受水平，而且需要有新奇感，內容的選擇也不要過深或過淺，控制在最近發展區里面。

（2）活動中給予明確的活動目標

教師在給幼兒說話的時候要給予明確的目的，孩子才能直接的理解老師說話的內容。比如老師對孩子說，把門后的小椅子拿到外面給小朋友放鞋去。這個時候就會發現孩子們就會一蜂窩的過去拿板凳。這是因為目的不明確，老師沒有讓指定的小朋友去拿，還有拿到的孩子不清楚把椅子放在哪個位置就會在門口端著小板凳發呆。

（3）活動中教師要控制自己的語速

對孩子而言上課質量的好不好跟老師說話時候的語速和發音有著極其重要的聯系。由于我是男老師，聲音不像女老師那樣細而清晰，有一些囫圇吞棗的感覺。所以我剛給孩子們上課的時候孩子們還沒聽懂我前面一句說什么我已經在說下一句了，這對孩子注意力的培養是有一定影響的，所以教師需要控制自己的語速讓孩子聽清楚、聽明白。同時教師的語言也應該有趣、簡單明了，讓孩子有興趣聽，聽了了就能明白教師的要求，從而有效完成教學活動。

（4）適當控制兒童的玩具和圖書的數量

由于幼兒的年齡發展特點，如果給予幼兒太多的玩具和圖書會加重他們的游戲心理，所以老師需要減少他們的玩具和游戲的時間，不然上課的時候孩子們的心思還停留在游戲時的情景會影響他們注意力的集中。

（三）家園合作制定合理的作息時間

成年人沒有良好的休息也容易注意力不集中，同樣幼兒也是如此。所以教師應該要和家長多進行溝通，共同制定合理的一日作息時間表，讓幼兒養成良好的作息習慣，時刻保持良好的精力。

（四）一些小技巧

1.對答法

對答法就是教師問兒童答，形成慣性互動。如：老師說：“123？”孩子答：“做做好。”又如：老師說：“小腳 ”孩子答：“并并攏”等。類似的方法可以有效集中孩子的注意力。

2.鼓勵法

鼓勵法就是有孩子注意力不集中時，教師可以去表揚一位注意力集中的孩子，這樣可以刺激其他孩子去模仿他。如：xxx小朋友聽得很認真也能大膽的舉手回答老師的問題，我們來夸夸他好不好？“棒棒棒，你真棒。”其余的孩子就會去模仿她開始仔細聽講。

3.節奏法

節奏法就是幼兒注意力不集中時用鋼琴彈奏或用鈴鼓擊打出幼兒熟悉的旋律，幼兒會隨著旋律唱歌或作出相應的反應，注意力自然集中到課堂。

總之教師在日常活動中的時候需要教學機智，多為孩子著想，培養他們的注意力，這樣他們在以后的學習和生活中才能更好的發展。

參考文獻

[1]松果.培養注意力的重要性[M].2010.02.

[2]丁祖蔭.幼兒心理學[M].北京：人民教育出版社，2004.4.