中職平面設計專業素描教學改進途徑

鄧露

◆摘? 要：素描作為中職平面設計專業的基礎課程，培養了學生的觀察力、理解力和表現力，為日后的核心素養奠定基礎。本文通過對素描教學質量的改進途徑研究，意在突出需要根據學生特點，用多元化的方式提高課堂的趣味性;建立符合教學的多樣化的評價方式，使學生深入學習素描知識。

◆關鍵詞：中職;素描;教學;觀察;興趣;評價

“學畫畫先學素描、學設計先學畫畫”， 素描是美術專業、平面設計、動漫設計等專業的基礎，不僅僅為專業課建立根基，也訓練了學生的觀察力、理解力及表現力，為日后的核心素養奠定基礎。因此如何提高中等職業學校的平面設計專業素描教學也顯得格外重要。

一、素描教學作用

1.1提高學生的觀察力

觀察是學習素描的基礎，同時學習素描也提高了學生們的觀察能力。素描練習主要分為結構素描與明暗素描，結構素描是明暗素描的基礎。無論是結構素描還是明暗素描，都離不開觀察。結構素描需要觀察全局，確定構圖，再觀察物體本身及整體的比例、透視和結構。明暗素描在此基礎上還要求觀察并分析光源，找出物體黑白灰的關系。

素描上的長時間的觀察訓練，會對學生造成潛移默化的作用，如素描構圖訓練后會無意間觀察桌面物體的擺放位置，會思考怎樣擺放更加美觀;結構素描訓練后，會觀察復雜物體是由哪些幾何形體組成，更方便了解物體的結構，有幫助學生繪畫。

1.2培養學生的理解能力

一幅素描畫的好除了需要觀察能力外，還需要理解能力。比如說繪制物體明暗時，除了靠眼睛觀察黑白灰的關系，還需要理解，特別是在光源很弱、物體顏色深又或是棱角不分明的情況下，眼睛直視很難分清黑白灰的關系，通過教師講解的知識點影子、高光的位置，即使無法清晰的看到，也可以通過自己的理解分析繪制。

無論是結構素描、還是明暗素描，都需要去理解后再繪制。生活中亦是如此，對于新技能的掌握、新知識的學習都是從理解（學習新知）-實踐（嘗試）-深入理解（驗證強化）的過程，素描的學習使學生們養成了從理解-實踐-理解的好習慣。

1.3提升學生的表現力

細致觀察、全面理解、素描還需要用手和筆表現在紙上。舞蹈培養的是肢體及表情表現力，而素描培養的是手的表現能力。培養學生怎樣表現被畫物體的立體感、質感、明暗關系、空間關系、主次關系等。當學生通過觀察物體、大小結構等，分析理解物體明暗關系、質感，之后用不同力量的筆觸、不同方向的排線，在平面的紙上把物體表現出來。

隨著素描學習的深入，長期的訓練、手越來越靈活，能表現的事物更多、更像，表現力更強。不論是外在的肢體、表情，內在氣質、內涵的表現都是需要長期訓練得以形成。學生想要良好的素描表現力，也是須要經過長期的素描訓練。

二、影響中職素描教學質量的因素

2.1學生個人因素

素描教學是美術、平面設計等專業的基礎課程，但由于大多數中職學生沒有接觸過素描，觀察能力和表現能力待提高，因此短期內素描教學的效果難以呈現。當然同時學生的興趣也很重要，他們不感興趣，不愿意去學習，教育本身就有雙向性，學生作為課堂學習的主體只有去發揮能動性才能夠學習到真東西，只有教師一味的灌輸，是無法有成效。

2.2教師個人因素

素描教學對培養學生藝術創作能力、提高學生藝術水平都具有重大的意義。教師要結合學生的具體情況，采取個性化的教學模式，在因材施教中確保學生對素描知識的有效內化。但在傳統的填鴨式、灌輸式教學教學理念下，教師在教學實踐中方式不夠靈活、方法不夠新穎，使學生積極性弱、興趣和參與度都不高。同時在教學上更重視讓學生練習，給學生反思的機會少，也影響了實際的教學效果。

三、教學改進途徑

3.1提高課堂的趣味性

中職教師在素描教學中，應采用多種教學模式，提高課堂的趣味性，激發學生們的學習興趣，讓學生真正的參與到課堂中來。教學中使用任務驅動法、信息化等手段進行混合式教學有利于提高課堂趣味。如“動態的美感”這節課在課前一周通過“學習通”以速課的形式上傳教學內容，學生自己預習，了解人體結構。課上，簡述人體結構后，講解并要求小組合作完成“動態的美感”練習。每位同學各自發揮自身的優勢，有的學生找資料、找圖片、動手繪制，各司其職，體會任務的樂趣、合作的樂趣，真正的進入到了課堂學習中。

3.2運用多元化的教學評價手段

中職學生缺乏自信心，需要老師和同學們的關注和肯定，同學相互之間評價，可以學習別人的長處，建議型的評價會使得學生學習目標更加明確、學習動力加強，如果得到表揚則更加的自信。

課上講評作業一般會用口頭評價，而口頭評價的方式有部分學生并未參與其中，書面評價是很有必要的。同學之間隨機的書面互評，一方面提高學生的參與度，另一方面讓學生認真對待自己的畫作，在他人的手中拿到高分，比老師打的高分更加有成就感。

互評的方式還有很多，如：學生把自己的作品自評傳入“學習通”。教師把挑選出來的優秀的作業在學習通上發給班上的每一個人，每個人能夠欣賞到優秀作業及自評，也能給當前優秀作業留下評語。這樣的方式避免了一個學生上臺展示的尷尬，也讓全班學生參與到評價中來。

四、結束語

總之，在中職素描教學中，影響素描教學的因素還有很多，提升教學水平方式也有很多。作為中職學校美術教師，不僅要學習優秀教師的教法，也要學習新技術、創新的教學理念，再其中糅合出自己獨特的教法，提高教學質量，引起學生興趣，使學生學有所成。

參考文獻

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