取幾片葉，作一幅畫

葛倩

“一花一世界，一葉一菩提。”紅葉、黃葉、綠葉……大自然中五顏六色的樹葉，默默地裝點著世界。這些隨處可見、看似普通的葉子，在南京一中明發(fā)濱江分校植物標本社的社員們眼中，可都是獨一無二、充滿奧秘與生機的。

他們通過自己的創(chuàng)意和巧手，將一片片葉子變成了精致的葉脈書簽、靈動的拓染作品、充滿藝術氣息的樹葉貼畫……

周興鍇初入社團時，還是一個植物學“小白”。而一次生物實驗，讓他從此開啟了研究植物之路。社團課上，指導老師倪嫣蓉告訴大家，植物體內(nèi)含有許多細胞，借助顯微鏡才可以看到。聽著倪老師的講解，周興鍇覺得植物的世界真是太神奇了，迫不及待地想要揭開細胞的神秘面紗。

實驗終于開始。周興鍇緊張又興奮地對著顯微鏡，仔細觀察著裝片上的洋蔥表皮。果然，他看到一個個紫色大細胞緊挨在一起。

接下來，倪老師還指導大家做了質(zhì)壁分離與復原實驗。周興鍇先在洋蔥表皮滴加葡萄糖溶液，使細胞外界溶液濃度大于內(nèi)部溶液濃度，并在一側用吸水紙牽引。不一會兒，紫色的細胞質(zhì)便畏畏縮縮地擠在細胞壁中間。這時，周興鍇在載玻片的一側滴加清水，并用吸水紙吸取葡萄糖溶液，幾分鐘后，細胞質(zhì)又舒展開來，占滿了整個細胞壁。

這一神奇的實驗激發(fā)了周興鍇對植物的興趣，自此迷上了植物研究。一見到不熟悉的植物，他就趕緊湊過去觀察一番。回家后，他還要查資料，非得將這一植物的“前世今生”弄得明明白白。現(xiàn)在，他已經(jīng)成了校園內(nèi)名副其實的“小植物學家”了。校園內(nèi)有哪些植物、叫什么名字、有哪些特性，他都如數(shù)家珍。

秋天，是收獲的季節(jié)，也是葉子們告別的時候。看著校園里自己熟悉的葉子紛紛凋零，社員們心生惆悵。倪老師便給大家出了個主意：制作葉脈書簽，將秋天珍藏在書間，留住秋天的浪漫。

校園里的植物那么多，哪些葉子適合制作葉脈書簽呢？倪老師建議大家挑選葉脈堅韌、葉肉較厚的葉子，比如桂花、女貞或玉蘭。

萬梁如到校園內(nèi)采摘了桂花葉片，因為她覺得，桂花最能代表秋天。采摘完葉片，萬梁如和小伙伴們回到生物實驗室。此時，倪老師已經(jīng)為大家準備好實驗器材。酒精燈上的燒杯里，放的是10%的氫氧化鈉溶液，可以腐蝕掉葉肉。

洗凈葉片，放入燒杯中，點燃酒精燈，15分鐘后，葉片就煮好了。萬梁如用鑷子輕輕取出葉片，將它們放在A4紙上，然后拿起牙刷，開始刷葉肉。這個工作看似容易，操作起來可不簡單。萬梁如已經(jīng)非常小心，可還是刷破了幾個葉片。不過，她也總結出了經(jīng)驗：要以葉柄為中心，從中間往兩端順著一個方向刷。

刷掉葉肉的桂花樹葉脈絡清晰，呈現(xiàn)出網(wǎng)狀。其他社員刷出的葉脈有的是弧形脈、羽狀脈，還有叉狀脈，看起來都漂亮極了。

萬梁如在葉柄上系上彩色穗子，打算將這枚特別的書簽帶回家，夾在自己最喜愛的書中。

與植物打交道的時間長了，社員們對小小的葉片也有了不同的看法：它們不僅蘊含著無窮的生物學知識，同時也是藝術品。如果帶著審美的眼光看它們，每一片葉子都是精美的，都是與眾不同的，是大自然賜予人類的禮物。

他們帶著自己對植物的理解，將創(chuàng)意融入一件件手工作品中，用葉片設計出一幅幅構思精巧、立意深刻的樹葉貼畫，一張張紋理清晰、婉約簡潔的拓染畫……

印卓文最愛做樹葉貼畫。那也是一個秋季，采集葉片時，她看到學校操場兩邊的樹，在夕陽的照耀下閃著光，所有的葉子都熠熠生輝。她采集了青中帶黃的銀杏葉、青翠欲滴的萬年青、粉粉嫩嫩的海棠花、長而堅韌的石榴葉。根據(jù)不同葉片的造型，她已經(jīng)構思出一幅意境深遠悠長的畫——一葉小舟泛波湖上，上有飛鳥若干，還有一輪紅日。

徐劉鈺用楓葉模擬金魚尾，用山茶花模擬睡蓮，用桂花扮作追逐嬉戲的小蝌蚪，一幅“夏日荷塘”圖躍然紙上。

幾次社團活動課下來，社員們積攢了不少作品。何思博的書柜上擺著生態(tài)瓶、浮游花、永生花，還有晶瑩剔透的干花滴膠。他覺得看著它們，似乎能聞到大自然的氣息。

小小的葉片，在植物標本社社員們的手中，變幻出了無限可能。他們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過自己的巧思，賦予一片片葉子新的生命，將大自然的美，永遠珍藏起來。2A5557D3-3083-457D-90CF-68450D631CFE