高中思想政治中積極心理場的構(gòu)建

秦旭陽

◆摘? 要：在素質(zhì)教育全面普及的今天，教育教學(xué)工作也越來越強(qiáng)調(diào)和注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，在高中政治議題式教學(xué)中，我們不但要做好基礎(chǔ)的學(xué)科知識教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)實踐過程中將正確的價值觀和正面積極的思想態(tài)度傳遞給學(xué)生;這既是教育工作開展過程中的一種必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必然途徑。這既有利于高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，也有利于中學(xué)階段學(xué)生心理的健康成長，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文主要探究在高中政治議題式教學(xué)實踐過程中如何幫助高中學(xué)生構(gòu)建積極的心理場。

◆關(guān)鍵詞：高中政治;積極心理場

心理學(xué)研究表明，個體的情感態(tài)度和行為受環(huán)境的影響極大。學(xué)校及班集體這個團(tuán)體環(huán)境對學(xué)生這個個體的態(tài)度和行為有著重要的影響。教師在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種積極的集體氛圍，形成一種積極的心理場，能夠充分的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極力量;有利于引導(dǎo)學(xué)生積極向上，促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

學(xué)校環(huán)境的積極心理場，是在積極心理學(xué)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)更有利于學(xué)生綜合能力成長的整體心理環(huán)境，以幫助學(xué)生不斷朝著更加優(yōu)秀的方向去發(fā)展。

實踐證明，積極心理場可以在很大程度上提升學(xué)生在面對學(xué)習(xí)時的心理積極程度;當(dāng)學(xué)生能夠秉持著更加樂觀的心態(tài)來面對相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動時，他們的學(xué)習(xí)效率以及綜合學(xué)習(xí)效果也將得到大幅度的提升。由此可見，積極的心理場對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有很大的幫助，積極心理場的構(gòu)建既可以幫助當(dāng)代的中學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的思想觀念以及心理態(tài)度，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)心理上的不斷成長，又能夠讓高中階段的政治教學(xué)課堂在積極心理場的影響下實現(xiàn)教學(xué)水平以及綜合質(zhì)量的不斷提升。

在實際的積極心理場構(gòu)建過程中，我們不僅要注重結(jié)合學(xué)生實際成長的生活環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及情感等多方面來展開探索。本文將對高中政治教學(xué)中有關(guān)學(xué)生積極心理場的一些合理構(gòu)建進(jìn)行探究。

一、普及心理知識 提升課堂效果

部分中學(xué)階段學(xué)生在面對學(xué)習(xí)時難免感受到來自各方面的壓力，這種壓力不僅會影響他們思維的活躍度，還會在很大程度上影響課堂的整體教學(xué)效果;因此在課堂上，我們作為一名政治教師就有必要向?qū)W生普及積極的心理學(xué)知識。這種積極心理學(xué)知識的普及不僅可以在一定程度上影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)心態(tài)，同時也能夠?qū)⒄_積極的心理態(tài)度逐漸傳遞給學(xué)生。王陽明心學(xué)認(rèn)為，我們看待事物，是以心照物，只有無私欲遮蔽的純正本心才能夠明照萬物。這一點運用到高中政治課堂教學(xué)活動當(dāng)中也是同樣適用的。當(dāng)學(xué)生能夠以純正本心積極的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)將會進(jìn)入一種高效的狀態(tài);學(xué)習(xí)的整體效果也會大大提升。

例如《我國的個人收入分配》這一節(jié)知識內(nèi)容，因為距離學(xué)生生活實踐有些距離;在教學(xué)時如果只是單純直白地講解這部分的內(nèi)容，學(xué)生其實很難引起共鳴，學(xué)習(xí)的積極性自然也不會很高。這時我們教師就可以選擇借助積極心理學(xué)的相關(guān)理念以及議題式教學(xué)的這種模式來展開課堂教學(xué)。教師可以給學(xué)生設(shè)置一個場景，讓學(xué)生想一想，如果自己每個月收入二萬元，那么你將怎樣來分配這筆收入？這個情景其實就是一種積極的心理暗示。當(dāng)教師通過提出具體問題的方式來為學(xué)生指引思考方向時，就是在利用議題式教學(xué)的模式來為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個真實的場景，學(xué)生就會自動帶入自己，暢想自己事業(yè)有成，收入頗豐的樣子;然后再結(jié)合政治課本上的相關(guān)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和分析，就會取得很好的課堂效果。

通過這種方式的引導(dǎo)，學(xué)生也會逐漸形成一種更加積極的心理思維模式，這不僅是積極心理學(xué)的一種有效普及方式，同時也更有利于促進(jìn)政治課堂教學(xué)活動的高效開展;因為在這種積極的心理環(huán)境下，學(xué)生也會更有熱情地來面對相應(yīng)的政治知識學(xué)習(xí)活動。在普及積極心理學(xué)的過程中，我們不但可以采用議題式的教學(xué)模式來為學(xué)生們構(gòu)建一些真實的場景，并以此來對學(xué)生展開相應(yīng)的普及，還應(yīng)當(dāng)在教師團(tuán)體中展開積極心理學(xué)的普及。因為教師們的心理狀態(tài)也會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響;當(dāng)教師們也能夠具備比較積極的心理狀態(tài)時，他們才能夠更好地幫助學(xué)生建立積極的心理場。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍 構(gòu)建積極心理場

在中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思想觀念的個人態(tài)度;在遇到問題的時候也會有一套屬于自己的思維模式。但由于高中生仍然處在一個身心不斷成長和發(fā)育的階段，所以他們也很容易出現(xiàn)各種心理問題，這就需要我們?yōu)槠鋭?chuàng)設(shè)一個更加積極的心理場氛圍，這時教師也可以選擇在政治的課堂上利用議題式教學(xué)模式來為學(xué)生們構(gòu)建更加積極地課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在教師正面積極的指引下，學(xué)生不僅能夠更快更好地進(jìn)入到積極的心理狀態(tài)中，還能夠很好地避免各種心理問題的困擾;因此我們教師就需要在實際的高中政治教學(xué)課堂上根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的素材來為學(xué)生打造積極的心理場氛圍，并以這種氛圍來帶動學(xué)生的心理狀態(tài)實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在實踐教學(xué)的過程中，教師的這種引導(dǎo)對于培養(yǎng)學(xué)生的積極心理將會很有幫助。在具體的議題內(nèi)容思考和探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生們也會對政治課程的教學(xué)形成更加深刻地理解，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成更加積極的心態(tài)，同時也能讓政治課堂教學(xué)在議題式的教學(xué)模式下實現(xiàn)綜合質(zhì)量的不斷提高。

例如在教學(xué)《價值與價值觀》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生意識到熱愛生命、積極生活所具有的重要意義;不僅如此，教師還可以給學(xué)生播放一些積極生活的視頻內(nèi)容，為學(xué)生營造一個積極的課堂整體教學(xué)情境，以情境來帶動學(xué)生的心理狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生打造一個積極的心理場氛圍，并讓學(xué)生逐漸意識到積極的心態(tài)對于自己的價值觀的形成有著不可估量的影響。除此之外，教師還可以圍繞議題給學(xué)生們提出幾個問題，比如你認(rèn)為怎樣的生活才是有意義的？我們可以通過做些什么事情來讓自己更有價值？

三、篤定心志 提升熱情

王陽明《勤學(xué)》有這樣一句話“凡學(xué)之不勤，必其志尚未篤也。”這一觀點其實也是在強(qiáng)調(diào)要想使人勤勉于學(xué)習(xí)，必然要先使其具備篤定的心志，而我們所做的構(gòu)建積極的心理場，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實也是在幫助學(xué)生不斷篤定自己的學(xué)習(xí)心志。

在思想政治課堂上，學(xué)生通常會覺得政治學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥乏味，這就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時候提不起興趣，這在一定程度上會影響政治這門課程的綜合教學(xué)效果，同時也不利于學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的提升。此時，我們就可以選擇合適的情景結(jié)合政治的具體教學(xué)知識，通過創(chuàng)設(shè)積極的心理場景，篤定學(xué)生心志，來提升學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的課堂活躍度，從而讓學(xué)生更加積極地投入到政治的相關(guān)學(xué)習(xí)活動中。

提升學(xué)生的興趣，強(qiáng)化政治教學(xué)相關(guān)活動的趣味性，這一過程既能有效地促進(jìn)高中生積極心理場的構(gòu)建，同時也能讓政治教學(xué)與實際生活之間具備更加密切的聯(lián)系;與此同時，結(jié)合課程內(nèi)容所展開的議題式教學(xué)也能夠讓學(xué)生們對政治的相關(guān)知識產(chǎn)生更多的聯(lián)想和思考，這既有利于鞏固學(xué)生的政治思維邏輯能力，同時也有利于提升政治教學(xué)課堂的綜合質(zhì)量。

例如在教學(xué)《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》這部分知識內(nèi)容的時候，教師就可以先向?qū)W生展示一些真實生活中的場景畫面等，然后再讓學(xué)生來思考一下不同的經(jīng)濟(jì)組成成分之間有什么區(qū)別？并根據(jù)本節(jié)課的議題內(nèi)容來為學(xué)生們提出幾個問題，例如說不同的經(jīng)濟(jì)制度背后所代表的政治背景是怎樣的？為什么我國會選擇實行現(xiàn)在的這種基本經(jīng)濟(jì)制度？最后再來總結(jié)概括我國所實行的基本經(jīng)濟(jì)制度。在這一過程中，各種真實的生活實例內(nèi)容不但可以強(qiáng)化政治教學(xué)活動整體趣味性，同時也能讓學(xué)生對政治的相關(guān)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

四、豐富環(huán)節(jié) 增強(qiáng)體驗

素質(zhì)教育不僅要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識水平，同時也應(yīng)當(dāng)要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及探索意識;基于這一前提，我們也可以在議題式的教學(xué)實踐模式中構(gòu)建積極的心理場，為學(xué)生設(shè)計多種多樣的課堂活動環(huán)節(jié)，以多樣化的政治課堂活動環(huán)節(jié)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并在這一過程中不斷提升自身的政治學(xué)科素養(yǎng)。

對學(xué)生來說，在小組討論的過程中，他們將會更加輕松且相對自由積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)與探究思考活動中。這種方式不僅更好地照顧到了全體學(xué)生，同時也在政治教學(xué)的課堂上構(gòu)建起了一個相對積極的心理場，在這種整體氛圍的帶動下，高中生們也會更積極地與小組成員們展開討論，并主動去尋找問題的答案。

例如在教學(xué)《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強(qiáng)起來》這一節(jié)具體知識時，教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問題的探討和知識的探索活動。為了讓學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)活動更有目標(biāo)性，教師還可以給學(xué)生安排相應(yīng)的探索任務(wù)，例如說教師可以給不同的小組分配不同的任務(wù)，然后再讓學(xué)生通過小組討論的方式來總結(jié)出這些任務(wù)的內(nèi)容，例如中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了哪些成就？中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民奮起的道路上都經(jīng)歷了那些挫折？通過對這些問題展開議題探討，學(xué)生們也會更加深刻地體悟到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，是歷史的選擇，是人民的選擇，是正確的選擇。

五、及時鼓勵 正向反饋

中學(xué)階段學(xué)生往往會有很強(qiáng)的自尊心以及好勝欲，此階段的他們急需得到來自外界的肯定和鼓勵;因此作為教師的我們也需要及時地給予學(xué)生一些鼓勵和肯定，教師給予學(xué)生的這種鼓勵不僅有利于構(gòu)建積極的心理場，同時也將有助于打造更加優(yōu)質(zhì)的高中政治學(xué)習(xí)環(huán)境。

在實際的政治教學(xué)課堂上，有些學(xué)生雖然本身能力并不強(qiáng)，但是只要這些學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行積極主動的思考和學(xué)習(xí)，及時與教師進(jìn)行溝通和互動，教師就應(yīng)當(dāng)給予他們及時的鼓勵和肯定;這種來自教師的肯定不僅能夠有效地幫助學(xué)生構(gòu)建起積極的心理場，同時也有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

在評價和分析學(xué)生的時候，教師需要做到從多個角度多個方面來綜合考慮，只有這樣才能夠讓評價更加客觀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生了積極的改變之后，就要及時的給予表揚和鼓勵;這種積極的反饋方式不但可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生形成積極的心理場，同時也能夠讓課堂整體教學(xué)水平得到不斷地提升。

六、情感滲透 全面發(fā)展

正如王陽明《傳習(xí)錄》所說“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”，學(xué)生心性的培養(yǎng)，和積極心態(tài)的養(yǎng)成，不是一蹴而就的;是需要在長期的教育過程中不斷堅持下去的一項持久性教育工作內(nèi)容;因此，我們作為教師就需要聯(lián)合學(xué)生家長，加強(qiáng)家校之間的教育合作，為學(xué)生打造積極的心理場，然后在教師和家長的共同助力下逐步形成積極向上的個人心態(tài);這也是構(gòu)建積極心理場的一種有效措施。

例如教師可以在學(xué)校日常的教學(xué)和生活過程中多與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的交流對話，以此來拉進(jìn)彼此之間的關(guān)系，還可以挑選一些正能量的時事政治內(nèi)容傳遞給學(xué)生。除了學(xué)校之外，我們還需要與學(xué)生家長進(jìn)行及時溝通，并將學(xué)校的教育理念告訴學(xué)生家長，從而讓家長能夠在家庭教育中也運用正確的教育理念和思路。

這種看似日常的情感教育環(huán)節(jié)其實對于構(gòu)建積極心理場是非常有幫助的，在這種積極心理場的構(gòu)建和影響下，高中生們也能夠?qū)崿F(xiàn)更加積極向上的成長，所以注重日常情感的滲透教育也會有利于提升高中政治的教學(xué)實踐效果。

總之，在高中政治教育實踐活動中，構(gòu)建積極心理場對于學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展都有著十分重要的影響;為了更好發(fā)揮思想政治這門學(xué)科所具有的教育意義，在議題式教學(xué)模式中，我們要運用科學(xué)的教育理念，充分運用好各種科學(xué)的教育手段，從多個角度出發(fā)，充分做好課堂的教育教學(xué)活動設(shè)計，來為學(xué)生構(gòu)建積極的心理場;并讓學(xué)生在這種積極心理環(huán)境引導(dǎo)下更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。這既有利于不斷提升高中政治課堂教學(xué)的整體水平，同時也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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