中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思政課有效融合策略研究

李偉　姚武萍

◆摘? 要：高中思想政治課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合可以顯著增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，而如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思想政治課程有效融合，需要思政教師不斷進(jìn)行思考和探究，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)高中思想政治課程的創(chuàng)新和改革。

◆關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中思政課;有效融合;策略

中華民族在悠久的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中形成了很多璀璨的精神和文化，在歷史發(fā)展和變化過(guò)程中，我國(guó)古人形成的優(yōu)良品德和精神文明隨傳統(tǒng)文化流傳至今，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷在歷史長(zhǎng)河當(dāng)中積累和完善，如今已經(jīng)成為一套完整的中華特色傳統(tǒng)文化體系，是中華人民勤勞勇敢與生生不息的精神財(cái)富，體現(xiàn)出豐富濃厚的特色文化內(nèi)涵。高中思想政治課程要通過(guò)有效的方式融入這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使思想政治課程煥發(fā)出新鮮的生命力，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想品德與政治素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

一、深入挖掘教材傳統(tǒng)文化內(nèi)容

高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是思政課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但很多思想政治教師對(duì)這方面內(nèi)容的挖掘深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以真正實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化且提高學(xué)生文化素養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。必須要強(qiáng)化對(duì)教材當(dāng)中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的挖掘，才可以幫助學(xué)生真正領(lǐng)略到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值。傳統(tǒng)文化融入思政課堂當(dāng)中不局限在具體的物體或書(shū)籍當(dāng)中，要以這些為載體來(lái)體現(xiàn)生機(jī)勃勃的中華文明精神與智慧，這樣才能夠激勵(lì)中國(guó)人民不斷前進(jìn)，為中華民族的偉大復(fù)興提供重要的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化為人們的發(fā)展提供著重要的精神指引，要不斷在思想政治課程當(dāng)中挖掘傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，要使教材體系獲得不斷的豐富和建設(shè)，并充分挖掘地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源來(lái)提升思政課程的親和力。

除此以外，思政課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的挖掘不應(yīng)是為了應(yīng)付考試需要，要做到精神文明與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，在此基礎(chǔ)上充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究傳統(tǒng)文化的興趣。思政教材當(dāng)中的傳統(tǒng)文化也不能僅僅停留在句意解釋的教學(xué)表象當(dāng)中，要與時(shí)代信息相結(jié)合，提高傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活的貼合度，這樣才能充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值，更好地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈并培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

二、利用多媒體平臺(tái)融合傳統(tǒng)文化

在信息時(shí)代的快速發(fā)展背景下，很多教育教學(xué)課程早已經(jīng)應(yīng)用上各種信息化的教學(xué)方式，這種信息化教學(xué)方式為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了更多的選擇和無(wú)限可能。高中思想政治教師也要提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用，尤其是要充分利用多媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳，多媒體平臺(tái)能夠通過(guò)影音等不同的方式吸引學(xué)生的注意力，這可以更好地促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思想政治課程的融合，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，為傳統(tǒng)思想政治課堂注入新鮮的活力。多媒體平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的立體化呈現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的立體認(rèn)識(shí)和深度理解，還可以幫助學(xué)生直觀全面的領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本目的。除此以外，教師也可以利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等不同的模式來(lái)推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思政課程的融合，充分利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)。教師還可以為學(xué)生建立思想政治學(xué)習(xí)交流群，及時(shí)為學(xué)生推送一些與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的思想政治學(xué)習(xí)素材，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展背景下構(gòu)建學(xué)生思想政治第二課堂。

三、提升教師隊(duì)伍傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特點(diǎn)將會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響，不同的教師在教學(xué)形式和教學(xué)方法的選擇上都會(huì)存在一些差異，教師必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣特點(diǎn)選擇教學(xué)方式，這樣才能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。想要提高高中思政課程中傳統(tǒng)文化的融入效果，思政教師必須具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生提供有效的道德方向指引，才能進(jìn)一步凸顯傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值。高中思想政治教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷與家國(guó)情懷，在引導(dǎo)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要以良好的人格魅力感染學(xué)生。思政教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入探究和自身思想政治素養(yǎng)的提升，這樣才可以真正在思想政治課程中完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。校園也要為思想政治教師提供一個(gè)良好的文化素養(yǎng)提升環(huán)境，鼓勵(lì)教師進(jìn)行積極的交流和探討，幫助思想政治教師開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)和相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，通過(guò)提高教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)來(lái)提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課的融合效果。

總而言之，高中思想政治課程融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的社會(huì)意義和文化價(jià)值，思政教師必須落實(shí)以生為本的教學(xué)發(fā)展理念，在完善思政課程教學(xué)體系的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化和思想政治內(nèi)容進(jìn)行探究，這樣才可以在推動(dòng)思政課程進(jìn)步的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)。

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本文為平頂山市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2021年度普通類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)課題，課題名稱(chēng)：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想課程的策略研究》，課程編號(hào)：2021-GHSZ-354