讓勞動教育落地生根

王艷娟 喬婷

勞動是人類生命的底色，是創造幸福生活和文明的基礎。實施勞動教育是新時代黨的教育方針的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分。習近平總書記在全國教育大會上指出：“教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”近年來，《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《教育部關于印發〈中小學綜合實踐活動課程指導綱要〉的通知》的相繼出臺，為學校實施勞動教育指明了方向和目標。

我們眾意路小學結合學情和地情，積極探索勞動教育和語文、數學、英語、科學等課程融合的路徑和方法。學校不僅配備專職教師進行勞動教學，將勞動教育排進學校課程表，還要求全體教師整合各學科資源，對學生進行勞動知識、勞動精神和勞動價值等方面的教育。

一、打好勞動教育的基礎

從一年級入學開始，學校就注重培養學生良好的勞動習慣和勞動品質，設置校內勞動、家務勞動和社會勞動三大勞動教育模塊，以培養學生的勞動素養。如一年級學生的校內勞動有削鉛筆、擦黑板、撿垃圾等，可以讓他們從小具備基本的勞動素養。

我們秉持“大膽去想，放手去做”的理念，在日常的各項教育教學活動中都有意識地鍛煉學生的動手操作能力、實踐能力。學校舉辦“擁抱藍天，乘風破浪”創客嘉年華活動，讓學生利用所學知識動手創作飛行器，享受創作的樂趣;舉辦“金秋十月話豐收”活動，讓學生利用國慶節假期采摘果實、收割莊稼，體會農民勞動的艱辛，并以此為主題創作手抄報。

此外，我們也非常注重家校之間的溝通與合作，充分發揮家校合力，讓勞動教育走進家庭。我們要求學生在父母的指導下從事力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，這得到家長的大力支持，為實施勞動教育營造了良好的氛圍。

二、“勞動課+常規課”的實踐

1.勞動課程：勞動知識的獲取

勞動教育對兒童的發展極為重要，我校從學生入學起就注重發揮勞動教育的育人價值，為全校每個年級、每個班級都設置了勞動課程，并配備了專門的教師進行授課，結合各個年齡段的學生特點講授相應的勞動知識。如一年級的教師會教學生哪些勞動是可以參與的，并重點講授方法和步驟;六年級的教師則會適當增加勞動知識的難度，如學生制作畢業紀念冊需要準備哪些東西，每一步需要怎么操作等。同時，在小學高年級階段，教師在進行勞動教育時開始有意識地培養學生的反思能力，如自己的某項作品為何沒有成功，讓學生從中體會勞動所需要的耐心、勤奮等品質，從而內化于心、外化于行。

2.語文/英語+勞動：勞動價值的體認

勞動教育不僅包括對學生進行勞動知識的傳授，更重要的是讓學生在掌握知識后進行創作，繼而體會到勞動的價值。我校注重在語文和英語這類常規課程中培養學生對勞動價值的認識。在語文課程中，很多課文都強調了正確的勞動價值觀。如《朱德的扁擔》一文充分肯定了主人公吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，《鄧小平爺爺植樹》一文描述了鄧小平在植樹過程中嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。這些都會對學生產生潛移默化的影響，逐漸讓學生養成愛勞動、勤奮斗的品質。此外，英語課程也可以融入對學生品德的培養，如學習“what do you do”，教師就會融入職業講解，傳達勞動最光榮、勞動沒有高低貴賤之分的理念。

3.數學/科學+勞動：勞動精神的養成

勞動精神也是我們關注的重點內容。勞動精神不僅包括腳踏實地、努力奮斗的品質，也包括勞動的科學態度、規范意識、效率觀念和創新精神，這些特質也是數學、科學教學中需要著力培養的品質。培根曾說過：數學是思維的體操。數學學習需要學生具備嚴謹清晰的思維，遵循既定的規則高效解決問題，容不得馬馬虎虎，要求實事求是、一絲不茍。比如數學中的驗算，通過對算式的復習，學生可以形成規范意識和科學態度，這也是學生在以后進行各項勞動、不管是體力勞動還是腦力勞動時都需要具備的素質。

科學學科作為學校教育的重要組成部分，在培育學生科學態度和創新精神方面發揮著不可替代的作用。我校注重利用科學課程培養學生創新、嚴謹、務實的勞動精神。實驗課程是科學課程的重要模塊，在實驗課程的講授中，一般都遵循以下思路：提出猜想—設計實驗—操作驗證，每一個環節都需要學生根據生活現象有理有據地做出猜想，這就需要有實事求是的科學態度。

三、勞動教育的評價

評價對實踐有極大的指導作用。我校注重發揮勞動評價的育人功能，創建出獨具特色的勞動教育評價體系，將學生勞動行為的評價與少先隊評先、學生綜合評價相結合。為調動學生參與勞動的積極性，我們依托“夢之星”學生好習慣評價體系，根據學生的勞動行為，頒發“夢之星”勛章。勛章分為初級獎章、中級獎章和高級獎章，每一級別都有相應的勞動標準。此外，學校也采用自評、互評相結合的方式對學生的勞動行為進行考評，激勵學生在勞動教育中主動發展和創先爭優。

勞動教育內涵豐富，對學生的成長具有極大的正向促進作用，是每所學校都不能忽視的教育內容。今后，我校全體師生還將繼續深入實踐，不斷總結經驗，讓勞動教育真正助力學生的成長成才！

（本文系河南省教育科學規劃2021年度重點課題“小學勞動教育與課程資源整合的實踐研究”的研究成果，課題編號：2021JKZD23）