滿園書香育英才

袁朝武

時下，當你步入鄧州市解放商城學校的校園，那宜人的環(huán)境，瑯瑯的書聲，師生互學、書香氤氳的氛圍，定會使你心曠神怡、流連忘返……這所昔日名不見經(jīng)傳的學校，正在發(fā)生著令人欣喜的變化。

——這要歸功于“語文主題學習”實驗的開展。似春風吹拂、春雨滋潤，“語文主題學習”實驗活動，使學校煥發(fā)出激情與活力。

破舊立新，解難答疑穩(wěn)步行

守成易，創(chuàng)新難。“語文主題學習”實驗開展伊始，不少教師思想上有抵觸、有顧慮;一些學生家長也有擔憂、不支持。沒有現(xiàn)成的模式可套用，要靠自己在摸索和實踐中前行，的確需要直面挑戰(zhàn)。

為此，學校多次組織集體討論、業(yè)務學習，提高教師對“語文主題學習”實驗的認識;分批次組織教師出外參觀，邀請課改專家來校現(xiàn)場展示、指導。教師們逐漸領(lǐng)悟了“語文主題學習”實驗的優(yōu)點和價值。通過學習，大家提高了認識，端正了態(tài)度，克服了課改“無關(guān)論”“簡單論”“困難論”等思想障礙，增強了投身“語文主題學習”實驗的責任感和信心。

與此同時，學校利用辦黑板報、發(fā)放宣傳彩頁、邀請家長到校聽課等方式，組織教師、學生和家長進行廣泛交流，消除大家的顧慮，營造出人人理解、支持“語文主題學習”實驗的良好氛圍。

為確保實驗有效推進，學校先后形成四個制度：領(lǐng)導小組聯(lián)席會議制度，每月召開一至兩次專項會議，對經(jīng)費預算、教師投入及階段性實驗情況進行研究;專家咨詢制度，每學期至少三次邀請課改方面的專家、名師蒞臨指導，課堂聽課，出謀劃策;每月總結(jié)制度，在月底召開“語文主題學習”實驗分析會議，及時掌握課改真實情況，認真反思總結(jié)，及時解決遇到的問題;校際交流制度，與周邊學校每學期至少交流三次，通過實實在在的活動，相互聽課，切磋研討，共同進步。

優(yōu)化課改，營造讀書好氛圍

有思路，樹生根。首先，學校改革備課模式，打破原有的逐篇課文備課模式，改為通盤考慮一個單元的人文主題、語文要素、主題叢書閱讀、習作等各個方面，進行單元備課、集體備課，由教研組共同研究一個單元的教學，形成通案，然后教師再結(jié)合個人情況進行調(diào)整和授課。

其次，轉(zhuǎn)變教學模式，改革課堂教學。在教學中，采取一篇課文帶多篇主題學習叢書文章的模式和單元整體推進的教學模式，徹底改變了傳統(tǒng)的閱讀教學模式。課堂上，教師少講、精講，講解時間原則上不超過25分鐘，其余時間引導學生進行小組合作學習，讓自主學習、合作學習成為主要的學習方式;刪除無效的教學環(huán)節(jié)，給學生留出足夠的閱讀時間，課內(nèi)閱讀配套的主題叢書，為主題閱讀拓展空間，讓學生獲得閱讀的快樂。

最后，改革課堂作業(yè)，重點檢查寫字、作文和讀書筆記。為督促學生每日閱讀，教師用“一米閱讀”，每天給學生發(fā)布閱讀內(nèi)容，并讓學生完成相對應的練習題，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性;為激發(fā)課堂活力、提高教學效率，教師注重培養(yǎng)學生科學的閱讀方法、良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

活動引領(lǐng)，滿園書香碩果豐

豐富的活動是推動“語文主題學習”實驗的主要抓手。學校在樓道建起學生圖書閱覽區(qū)，墻壁張貼讀書勵志名言警句，書架定期更換各類圖書，每周閱讀課、一年一度的“讀書節(jié)”“詩歌節(jié)”“書香家庭評選”等活動異彩紛呈，營造了濃濃的讀書氛圍。

學校設立吳行書法教室、大河報校園小記者站，每周頒發(fā)“書香班級”流動紅旗，每月舉辦師生書法大賽、班級讀書比賽。教師每周進行粉筆字練習交流活動，每月開展讀書交流活動;學生訂購“語文主題學習”叢書，線上開展測評促進閱讀，繪制圖書推薦手抄報、書簽，借助閱讀存折、閱讀手冊、閱讀記錄卡推進每日閱讀，堅持每日練字。此外，學校每天有15分鐘晨讀，課前3分鐘讀古詩，課余時間閱讀主題叢書。借助活動引領(lǐng)，校園閱讀蔚然成風。

回顧來路，感觸多多。通過“語文主題學習”實驗的開展，解放商城學校先后獲得全國青少年“踏上新征程，建功新時代”讀書教育活動組織獎、河南教育報刊社《漫維》雜志編輯部授予的“小畫家基地、小作家基地”稱號;學校教育教學質(zhì)量在全市63所中學綜合考評中，向上躍升了近20個名次;學校、師生先后榮獲省市級各類獎項20多個。