用好“四心”助力心理健康教育

張兵兵

小學生由于年齡尚小，認知水平有限，容易受不良思想的影響，進而出現各種心理問題。這些問題如果不能及時解決，將會對學生的發展產生不利的影響，嚴重的會導致心理障礙或人格缺陷，甚至出現極端行為。因此，我們必須重視孩子的心理健康教育，并提高危機干預能力。

一、小學生心理健康教育現狀

近些年，小學生的心理健康教育逐漸得到重視，許多學校都開設了心理健康教育課程，設立了心理咨詢室，定期開展心理健康普查工作，邀請家庭教育專家給家長舉辦講座，提高家庭教育水平。但筆者深入一線調查發現，當下的心理健康教育仍然存在不少問題。

1.學校心理健康教育不到位

不少學校，班主任和一線教師因沒有經過系統的心理健康教育培訓，在工作中不能自覺運用心理知識指導學生。有的教師還沒有充分認識到心理教育的重要性，仍然把孩子的學習放在第一位，以至常常忽視對孩子心理的關注。

有的學校，把心理健康教育當作擺設，把不具備心理健康指導資質的教師安排做心理健康教育。他們既沒有扎實的心理學專業知識，也沒有敏銳的觀察力，因而不能正確認識學生的心理問題，更缺乏有效的指導方法。

有的學校，心理健康教育課程落實不到位，教師上課習慣說教，灌輸一些心理學概念，使心理健康教育變成心理學知識教學;有的教師甚至要求學生背誦大量心理學名詞，這不僅沒有幫助孩子掌握化解心理問題的方法，反而增加了學生的負擔。

有的學校，雖然設立了心理咨詢室，但沒有發揮有效作用，部分心理咨詢師缺乏實踐經驗和能力，不能有效解決孩子的心理問題。

2.家庭心理健康教育缺失

一些家長迫于生計早出晚歸，無暇陪伴孩子，更談不上去學習心理健康教育知識，當孩子表現出一些異常行為時，不能及時覺察和疏通、引導。許多家長認為，只要孩子不生病、活蹦亂跳，就不會有心理問題，將孩子的異常行為歸結為調皮、脾氣不好等。以至有的孩子因為得不到關注，出現嚴重的心理疾病，甚至釀成悲劇。

3.家校共育沒有形成合力

學校教育面對的是全體學生，具有普遍性的特點，而家庭教育面對的是獨立的個體，具有針對性的特點。學校教育與家庭教育相結合，才能培養出健康的孩子。教師和家長要經常溝通，全面了解孩子，才能正確引導孩子。然而在現實中，有的教師因為教學工作忙，不能與家長深入有效溝通;有的教師甚至直接將問題學生推給家庭，一味批評指責學生和家長。有的家長因為忙于工作或不善交往，很少主動與老師溝通;有的家長因為認識不到位，對于老師的建議，表面上答應而不去落實，不能及時解決孩子的問題。

每一個問題孩子的背后往往都有一個問題家庭，孩子是家長的縮影，當孩子出現心理問題時，家長是有很大責任的。作為教師，要去了解孩子問題的背后、根源，引導家長反思自身言行，多跟家長溝通交流，鼓勵家長與孩子一起進步。

二、四心合力，守護小學生心理健康

孩子的成長離不開家庭、學校、社會的共育。家、校、社只有形成合力，才能使孩子健康快樂成長。其中，家庭的影響特別大，一個人童年時能否得到良好的家庭教育熏陶，關系到一生的幸福。作為教師，要用“四心”做好與家長的溝通交流，引導創造良好的家庭氛圍。

1.真心——架起家校溝通的橋梁

教育好孩子是教師當仁不讓的使命，教師要把孩子的心理健康放在教育的首位。教師要從細微處入手，關注每一個細節，當發現孩子有異常行為時，要不厭其煩地去了解情況，與家長溝通，共同分析孩子出現問題的原因，共同制定糾正孩子異常行為的方案。教師要經常提醒家長，當發現孩子有異常時，要引起足夠重視。反思家庭成員最近在孩子面前有沒有不當言行。提醒家長及時與老師聯系，或向有經驗的專家求助。只有家校聯手，真心以待，才能發現孩子出現的問題，及時引導孩子，把孩子的心理問題解決在萌芽狀態。

2.精心——播下心理健康的種子

作為教師，一定要精心備課，把為祖國培養積極、樂觀、向上的人作為追求目標。當發現孩子有消極、悲觀、不思進取的言行時，不要一味斥責，要通過精心準備的典型案例讓學生醒悟，然后和孩子一起制定措施，陪伴孩子不斷進步。

每次的家長會，教師要精心準備針對孩子的心理健康知識，講給家長，并教給家長行之有效的教育方法;對于家長的求助，不能敷衍塞責，精心幫家長分析、梳理孩子出現心理問題的原因，采取有效措施，和家長一起在孩子心中播下健康的種子，使他們快樂成長。

3.耐心——探索心理疏導的途徑

當孩子出現心理問題時，我們教師和家長要做的，首先是接受孩子，讓孩子知道不管他遇到什么問題，我們都不會拋棄他，讓他感受到愛和溫暖。心理問題不是一朝一夕形成的，解決的過程也不會很順利。作為教師和家長，我們對孩子要有信心，更要有耐心，一個方案不行就再換一個，不斷摸索，慢慢解開孩子的心結。

4.愛心——守護孩子成長的法寶

愛，是親子關系的基礎，是師生關系的紐帶，沒有愛就沒有教育。但不管是來自家庭還是來自學校的愛，都要是積極的愛，是孩子能夠感知到的、可以接受的愛。孩子需要的愛，不只是物質層面、知識層面的滿足，更是精神層面、心理方面的關愛、理解和包容。我們要善于學習，善于觀察，善于傾聽，善于溝通。當孩子遇到挫折出現負面情緒時，我們要學會去接受、去包容，允許孩子犯錯，給孩子改錯的機會和時間，用我們的愛，守護孩子的心靈，用愛陪伴他們一起成長。

《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布，促使更多的家長認識到家庭教育的重要性，只有家校聯手，用我們的真心、精心、耐心、愛心一路為孩子保駕護航，我們的孩子才能擁有健康、陽光、強大的心理，勇敢面對人生的風雨。