課余生活這樣過

萇夢可

“雙減”政策的落地，對學生來說無疑是一個好消息，沒有了過重的學業負擔，他們紛紛走出家門，奔向公園、游樂場。但短暫的歡樂后，不少家長心里犯了嘀咕：學生的自由時間變多了，該怎樣讓他們有效利用呢？

一次一位家長給我發了條信息：“老師，現在書面作業少了，課外班也不上了，孩子一回家就扔下書包滿小區跑，想和他聊聊學習近況，也不好好交流，該怎么辦呢？”我想，可以換個學生感興趣的方式溝通，能不能讓他們像更新“朋友圈”一樣記錄每日所學，提前規劃課余時間的安排呢？

起初，學生的熱情不是很高，我便嘗試讓他們交換計劃單，互相分享記錄本。慢慢地我發現，大家的計劃清單豐富了起來，有練字打卡、課外閱讀、挑戰跳繩……一兩個月下來，大多數學生都習慣放學回家后先寫計劃單。家長也表示孩子更自律了，總是主動把課余時間安排得充實有趣，還在同學間“集贊”。

班里的學生閱讀熱情很高，有的甚至在下課時間爭分奪秒地讀課外書。閱讀重在平時，我很想培養學生長期的閱讀習慣，于是設計了“漂流記錄本”。學生輪流將記錄本帶回家，把課外閱讀時遇到的好詞好句和心得感悟寫在本上，寫滿了就“漂”回我這里整理。一個學生跟我說：“老師，這個漂流本很有趣，但是地方好小，不夠發揮。”于是越來越多的學生有了自己的閱讀記錄本。他們利用各種零碎時間主動完成的閱讀量逐漸增大，令人欣喜，我不必再作任何督促。

為了豐富學生的課余生活，我結合教材、季節、節日等設計實踐作業。去年秋天，在學習一篇和秋有關的課文時，我想，可以讓學生利用課余時間深度感受季節的美。于是我們走上街頭，拍照記錄秋天;在公園慢跑，感受秋天的風和溫度;用撿來的落葉制作成樹葉畫，留住秋天的美。這樣的實踐活動，有助于學生找到自己的特長和興趣，比如繪畫或一項運動。到了寒暑假，我便讓大家根據興趣和能力自由設計興趣任務，保證過得開心、有收獲。

當然，“雙減”后家庭教育扮演了更重要的角色，教師應該與家長勤溝通、多交流，共同引領學生課下參與家務勞動、社會實踐等。總之，我們要秉承“愛生活、樂求知、善創造”的生活教育理念，幫助學生規劃自己的課余生活，讓他們課下會學習、做事有條理，做自己生活的小主人。