百花齊放春滿園

楊少輝

為深化教育改革，全面實施素質教育，以點帶面促進學校特色發展，提升縣域教育質量，鞏義市教育局于2022年啟動了中小學（幼兒園）“一校一品”創建活動。近半年來，各學校深入征求意見、調研論證，紛紛推出創建項目，然而經過市教育局的調查分析，發現普遍存在站位低、視野窄、簡單化、碎片化等問題。針對這些問題，我們對特色校創建工作的思路、方向和方法又進行了詳細闡述，提出針對性的要求，以期推動各學校再思考、再論證、再定位、再謀劃，抓好落實、收到實效。

特色即獨特的風格、格調和樣式。特色是一種優勢，善于發現優勢、發揮優勢，甚至把當下的短板轉化為優勢，是對學校領導素質的檢驗，尤其是對其戰略眼光的一種檢視。

由于所處區域的地理、歷史、文化、經濟、社會、風俗不同，各學校的歷史、現狀、師情、學情也不同，所以學校應該“一校一品、一校一特色”。習近平總書記指出，文明具有多樣性，就如同自然界物種的多樣性一樣，一同構成我們這個星球的生命本源。在辦學方向和辦學特色方面，我們也應學會把握一致性和多樣性的辯證關系。

提到一所學校的名字，她的特色應隨之浮現在眼前，成為大家認可的形象與特質。因此，特色定位至關重要。特色是一份承諾，也是一種堅守，是理論和實踐相結合的結晶，需要辦校者深入思考，挖掘提煉，然后由師生共同付諸行動和實踐。在創建學校特色的過程中，需要一種定力和耐心，有一種“功成不必在我、功成必定有我”的境界，需要耐得住寂寞，付出艱苦努力，甚至承受失敗和質疑。而特色一旦形成，又需要持之以恒，使之保持生機和活力。堅持久了，學校特色就會成為品牌，學校就會成為名校。從特色校到名校，有其內在的理論和實踐邏輯。

要想提高教育質量，成為名校，學校必須從發揮特色優勢做起，這是我們開展“一校一品”創建活動的初衷所在。

而從目前一些學校對特色的認知和定位來看，大部分學校選擇體音美作為特色，而對課程體系、學科建設、教師發展、學校管理、家校社共育等深層次特色元素開掘較少。有的學校忽視了校內外資源的融合，特別是對地方文化資源的利用，這就割裂了學校和社會的聯系。須知，教育即生活，生活即教育，教育是要和生產勞動與社會實踐相結合的，學校既要潛心教書育人，又要打開校門辦教育，以開放的姿態關注和回應社會的訴求。

學校特色的挖掘和定位要重視發揮優勢和補齊短板的關系。學校現有的優勢是特色，要發揚，要堅持，要與時俱進、不斷完善，做大做優做強，特別是從實踐層面向理論層面的提升、從具體做法到制度機制方面的提升。學校潛在的優勢是特色，要挖掘，把握趨勢和方向，乘勢而上，彎道超車，前提是善于學習黨和國家的方針政策，吃透精神，勇于改革創新。學校目前的短板要努力補強，進而轉化為未來的優勢。問題必須正視，差距必須承認，關鍵是找到解決的方法。很多先進典型都是在學習外地外校經驗的基礎上迎頭趕上的，并且不乏后來居上者。

學校特色的挖掘和定位要重視單項優勢和整體價值的關系。單項優勢要不斷鍛造為長板，成強項，起高峰。單項優勢越多越好，同時向建設“特色群”不懈努力。如鞏義市的二高中、一高中、紫荊學校、子美小學、建設路小學已經有較為明晰的價值取向和文化定位，并有多項特色做支撐。特色即活力，一個個特色支撐起了學校的正向形象。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。單項的優勢引領著前進的信心，服從于價值定位，支撐起整體優勢。學校要從整體定位、發展方向、外在形象方面，進行文化價值方面的思考和定位，從而把具體優勢轉化為發展動力，付諸管理、教學、教師發展、學生成長等方面的實際行動，一起發力。

學校特色的挖掘和定位要重視校內優勢和區域文化的關系。教育的目標是立德樹人，校內的、課堂上的、書本上的文化和區域的、地方的、國家的、民族的文化是有機的生命體，我們要拓寬視野，把校園文化與區域文化的聯系和銜接作為一種實踐、一種補充、一種責任。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”中華民族優秀的傳統文化、革命文化和社會主義先進文化在鞏義市皆有充分的體現和寶貴的遺存，用好這些文化資源，是我們構建學校特色的重要手段和捷徑。北部的河洛文化、黃河流域生態文化，南部的紅色文化、嵩岳文化，西部的民間文化、工商業文化，東部的生態文化、先進典型文化等，都獨具魅力和價值，更遑論河洛大地上俯拾皆是的名人文化、莊園文化、村落文化。

學校特色的挖掘和定位要重視育人目標與育人手段的關系。學校必須堅持“五育”并舉，徹底摒棄“五唯”特別是唯分數論的教育理念。從鞏義市的現狀來看，學校的特色大多是體音美方面的，尤其是小規模學校。我們要在核心層面、更寬領域挖掘特色，尤其要通過集團化發展、構建共同體的方式，解決小規模學校和教學點因師資不足導致體育、美育薄弱的問題。德育要貫穿在整個課堂教學中，循序漸進，一體化建設;勞育要深化規范化，做到有課程、有方案、有平臺;智育要改革創新，學科建設要強起來，不唯分數并不是不要成績，學校的特色創建、活力彰顯與提高教學質量是并行不悖的。各種特色課程要加強融合，如一高中將體育與心理健康教育結合起來學習，子美小學將詩歌與語文學科、美育、社團建設結合起來學習，七小通過剪紙將德育、美育甚至體育、勞育結合起來學習，都是很有價值的探索。

我們要敢于探索，勇于嘗試，容錯糾錯，堅定推進。學校特色的創建，關鍵在于有一位好校（園）長，他（她）要摯愛教育事業，領悟力、執行力強，善于揚優勢、補短板、強弱項;基礎在于有一支好的教師隊伍，大家要學為人師、行為世范，以個人特長培育學校特色，塑造不同生命樣態，在潛心育人的同時不斷使自我得到提升發展。市教育局有關部門要加強指導，從頂層設計入手，為基層出題，從不同角度賦能學校進行改革。我們期待全市各級各類學校以特色創建為引領，用辛勤勞動換得滿園春色，共同繪就教育的美好明天！

（作者系鞏義市教育局黨組書記、局長）