立足教改實干出彩

景廣星

獲嘉縣第一中學是全縣唯一的省級示范性普通高中。近年來，學校從優化課堂教學效果、提升教師專業素養、鞏固教科研實效三個層面入手，扎實推進課堂教學改革，致力于打造高效課堂，穩步提高教育教學質量，收到了顯著成效。

一、課堂層面

1.“三步一達”，構建自主合作探究課堂體系

普通高中課程改革要求，要關注學生學習過程，創設與生活關聯、有任務導向的真實情境，促進學生自主、合作、探究的學習，注重對學生學習過程的評價。我校通過不斷學習借鑒名校經驗，逐步構建了“三步一達”課堂教學模式，即以“自主學習、合作探究、展示提升”三個步驟為課堂主體，以“達標測評”來檢測課堂效果。這一模式堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，鼓勵大家在合作交流、探索發現、自主創新中學習;強調以學生為本，變被動學習為主動學習，使之真正成為課堂學習的主體，從而實現課堂由“知者”的對話變為“智者”的交流。

2.集體備課，做好合作探究課堂的準備工作

學校實行“一課一研”集體備課制度。“一課一研”就是以各年級備課組為單位，每天按規定時間、規定地點、規定備課內容和形式，實現“每節課都能提前研備”的教研方式。集體備課是打造高效課堂、提升教師專業能力的必要手段。為保證集體備課的有效開展，學校成立以校長為組長的集體備課指導小組，制訂符合學情的集體備課方案，充分發揮集體智慧，資源互補，共同發展，真正實現同伴互助，切磋打磨，讓每一節課都成為精品課。我們明確教研職責，高效教研。集體備課教師分為主備人和輔備人，主備人至少要在講授新內容前一周完成教學案（教案詳案、導學案、課件）的編寫，形成書面交流稿，經備課組長審核后，將教案詳案復印給備課組。說課時段圍繞教案詳案，說學習目標、重點難點、學法指導、學習過程、練習測試內容。輔備人對教案詳案進行刪減補充和完善，在研討時有針對性地發言。主備人整理編輯，形成上課定稿。

學校規范備課流程，落實到位。要求集體備課做到“三規范”“四固定”“五統一”。學校堅持集體備課制度，要求做到“兩案”（教案、導學案）“三規范”（規范備課流程、規范備課內容、規范備課材料）“四固定”（定時間、定地點、定內容、定備課人）“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一教學方法、統一練習測試）。

此外，學校還健全工作體系，保證備課實效。集體備課領導小組全面負責管理工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，不圖熱鬧，不走過場。教務處具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作體系，教師共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供了管理保證。

3.聚焦課堂，以學案促提升

我校積極實施“學案”引導教學，以導學案為載體，以學生的自主學習為主體，以教師的啟發引領為主導，師生共同合作完成教學任務，倡導學生自主學習、自主探索、自我發現，使學生學會學習、學會合作、學會發展。目前，課堂教學靈活機動，學生學習有的放矢，師生教學相長，課堂生機勃勃。

4.加強管理，保證課堂改革有效進行

我校成立了課堂教學“三步一達”領導小組，在廣泛聽取教師意見之后，制訂了《獲嘉一中“三步一達”自主合作探究課堂》實施方案，全力推行自主合作探究課堂模式。校領導與年級組領導隨機推門聽課，調研課堂探究體系落實情況，確保每位教師的每節課都能達到優質高效。

二、教師層面

1.倡導學習，積淀教育思想

我校倡導教師成為學習型群體，提出“學習是教師教育生命之源”，讓學習成為學校發展的源動力。我們以創建學習型組織為抓手，要求教師“與書為伴”“與大師對話”，研學素質教育思想;人手一本新課程標準，學新課程理論;鼓勵大家結合自身教學實際，撰寫教育隨筆，不斷積淀教育思想，提升自身的理論素養。

2.結對幫帶，重視新教師培養

“十年樹木，百年樹人”，擁有一支能征善戰、業務精干的教師隊伍是學校發展的長久之計。我校堅持實施“青藍工程”教師成長計劃，扎扎實實地進行“手把手”的幫扶。在學期之初，制訂計劃、實施方案;學期中間加強監督管理，分階段布置任務，收集資料，督促考核;期末進行量化管理和成績的考核。

3.交流探討，培養業務骨干

學校積極組織教師參加多種形式的培訓交流活動，促成省、市、縣等各層次的學術交流會議在我校舉辦，廣泛開拓研究內容，如課堂研究、校本研究、學生生涯規劃等。鼓勵教師參與相關的班主任、名師工作室活動，參加各種學術競賽和學術交流。培養學術技術骨干，帶動學校教育教學工作向更高層次發展。

4.搭建平臺，提升教育技能

為切實推進課堂教學改革，提高教師業務能力和綜合素質，打造一支業務精湛、充滿理想與追求的高素質專業化教師隊伍，學校積極搭建平臺，組織開展“青年教師基本功大賽”“優質課大賽”“班主任基本功大賽”等活動，形成“練真功、展風采”的教學氛圍，讓教師在實戰中練本領、長能力。

三、教研層面

課堂要改革，科研要先行。加強教科研是推動課堂改革與發展的需要，是提高教師素質、創造價值的需要。以課堂改革為契機，我校以教研活動為切入點，以實施課題研究為突破口，切實有效地做好教科研工作，促進學校教育教學質量的提升。

1.領導身體力行，激發教科研活力

為了保證學校教科研工作的落實，我校成立教科研重點課題研究小組，對于學校教科研重點立項課題，校領導組織專人進行研究。副校長等多人承擔省、市規劃課題，進行學科研究。

2.加強管理措施，鞏固教科研實效

學校采取了一系列管理措施：一是制定《教科研工作方案》及《教科研獎勵辦法》，保證教科研經費的開支。二是組織教師參加教科研培訓，使他們對科研方法、研究過程、內容框架、論文撰寫有了初步的了解。三是實施“五個一”工程，即每位教師參加或承擔一個課題研究，每學期讀一本教育理論專著，執教一節相關課題研究的公開課，完成一本讀書心得筆記，撰寫一篇教科研論文。四是要求教學學科組長申報自己的小課題，結合教學中遇到的困惑，不斷提出問題、研究問題、解決問題、推廣經驗。每學年都進行教研工作考評，納入教學業務考核。這些措施的實施，極大地調動了教師開展教科研的積極性，鞏固了教科研的實效。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。站在新時代，面對高中發展的新機遇，我校將狠抓教育質量不動搖，以改革促發展，以實干出重彩，奮力譜寫縣域高中發展的新篇章。