信任讓班主任工作幸福感更強(qiáng)

肖朝輝

班主任是班級(jí)管理的核心，是孩子們的引導(dǎo)者。“信任”是個(gè)特別溫暖、有力量的詞語，“人若無信，不知其可”，信任的缺失，小事情也能引發(fā)大矛盾。而信任的獲取，需要真誠(chéng)和智慧。

班主任如何才能獲取家長(zhǎng)的信任呢？要想好兩個(gè)問題：第一，假如我是孩子，我會(huì)如何做？第二，假如是我的孩子，我又會(huì)如何做？當(dāng)班主任足夠真誠(chéng)，并采用智慧溝通的方式，信任的種子就會(huì)在家長(zhǎng)和孩子的心田悄然生根，而這份信任將會(huì)成為教育工作者教書育人的有力后盾！

因?yàn)樾湃危c(diǎn)亮學(xué)生心燈，引領(lǐng)學(xué)生向善生長(zhǎng)。18歲那年，剛走上工作崗位的我，從鎮(zhèn)干部手中牽過小峰的手把他引進(jìn)教室。小峰在父親早逝后，輟學(xué)到廣州打工，在鎮(zhèn)干部的幫助下，他才得以重返校園。放學(xué)后，我教他做飯；趕集時(shí)，我給他買衣裳；過節(jié)時(shí)，我?guī)丶乙黄饒F(tuán)聚。起于師生緣的我們，現(xiàn)在親如姐弟。今年小峰34歲，他善良溫和有擔(dān)當(dāng)，作為村支部書記的他帶領(lǐng)村民建電網(wǎng)、辦農(nóng)場(chǎng)，疫情期間他出資給村民購(gòu)買發(fā)放防控物資，他用自己的肩膀撐起一方鄉(xiāng)村的天空。蒙以養(yǎng)正，回報(bào)社會(huì)，這不就是教育的使命和價(jià)值體現(xiàn)嗎？

因?yàn)樾湃危駱邮痉叮瑔酒鸶嗪⒆拥膬?nèi)驅(qū)力。清楚地記得2014年的那個(gè)夏天，在下班回家的公交車上、中午休息的藤椅上、晚上散步的草坪里，我用手機(jī)記事本為全班56個(gè)孩子寫詩(shī)歌評(píng)語，當(dāng)孩子們課堂表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，我就把這份神秘禮物送給他——當(dāng)著全班同學(xué)的面，把屬于他獨(dú)一無二的詩(shī)歌讀給他聽，孩子們視若珍寶，認(rèn)為這是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。一向內(nèi)斂羞澀的涵涵收到這份禮物后緊緊地抱住我，在我耳邊輕聲說：“老師，這是我收到的最珍貴的禮物！”于我而言，這個(gè)毫無芥蒂的擁抱，又何嘗不是最珍貴的禮物呢？

因?yàn)樾湃危瑪y手家長(zhǎng)，為孩子們打造更好的平臺(tái)。看到生活中很多爸爸缺席孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程，為此我召開了“爸爸來啦”主題家長(zhǎng)會(huì)。準(zhǔn)備了爸爸參與孩子學(xué)習(xí)生活狀況的調(diào)查問卷、收集了孩子們寫給爸爸的一封信、錄制了孩子們對(duì)爸爸傾訴心聲的視頻，通過這樣的方式，我們喚醒了更多的“隱形爸爸”參與到孩子的教育中來。如何凝聚好家長(zhǎng)的力量，并使這股力量更好地助力孩子們的成長(zhǎng)？為此，我用心策劃組織“家長(zhǎng)大講堂”，從一年級(jí)到六年級(jí)，37位家長(zhǎng)，37種不同職業(yè)，37次精彩的講堂，這背后有我與講師家長(zhǎng)幾百次的電話溝通，上百次的指導(dǎo)修正……只為給孩子們打開眺望更遠(yuǎn)方的窗。

因?yàn)樾湃危?lián)動(dòng)伙伴，給孩子們提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。每帶一個(gè)班級(jí)就與一群科任老師結(jié)緣，我們珍惜彼此合作的機(jī)會(huì)。我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上隆重介紹科任老師的教育情懷，會(huì)在班級(jí)群圖文并茂地點(diǎn)贊科任老師的生態(tài)課堂。當(dāng)科任老師不約而同選擇在我們班上開展教研公開課時(shí)，孩子們得到了更多的知識(shí)滋養(yǎng)。當(dāng)我收到科任老師寫給我的感懷的信時(shí)，我的心被溫暖而感動(dòng)著。這正是一種需要與被需要的幸福。

信任，讓教師的工作幸福感更強(qiáng)——學(xué)生健康善良，我們幸福；學(xué)生有所成就，我們幸福；學(xué)生回饋社會(huì)，我們幸福。這樣的幸福，還有很多：每年的節(jié)日，短信問候數(shù)都數(shù)不清，承載祝福的明信片一摞又一摞，畢業(yè)后回來看望的學(xué)生一群又一群……我們給予孩子們愛心、細(xì)心和耐心，孩子們反饋給我們信任和幸福。

團(tuán)隊(duì)合作讓班主任工作更順暢。當(dāng)我在班級(jí)管理遇到難題時(shí)，身邊的班主任伙伴總會(huì)給我最溫情的提示；當(dāng)年輕的班主任遇到困難時(shí)，我會(huì)毫無保留地和他一起想辦法。在班主任工作這方沃土上，班主任彼此給予溫情與力量，不忘初衷與信仰。我們知道，教室里的每一個(gè)孩子，都是父母的整個(gè)世界；我們堅(jiān)信，眼中有光，心中有愛，定能助力成長(zhǎng)，看見遠(yuǎn)方……

（作者系湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)教研主任）

（編輯 安思齊）