還原性格顯真實　明確寫法展個性

鄭婷

【設計理念】

本節寫作指導課的訓練點為“寫出人物的精神”，是統編語文教材七年級下冊第一單元的內容。設計思路為：先通過評價學生習作，幫助學生營造具體情境，了解人物特征;再讓學生經歷還原人物性格、推演“爭論”情境的過程，探究恰當的描寫方法和角度，做到描寫人物要注重真實，凸顯個性;最后讓學生運用本節課學到的理念與方法，修改自己的作文，學以致用。

【課堂實錄】

一、導入

師：今天這節課，我們評講作文《爭論》。首先，我們回顧一下題目要求。

屏顯：

生活中，我們難免會與人發生爭論。有時候，只是兩個人參與;有時候，則是數人參加。調動你的生活經驗，以“爭論”為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現。要求：把握人物外在特點和內在精神之間的關系，運用多種手法來表現人物。

師：這道題的寫作重點是什么？

生：重點是要寫出爭論中人們的不同表現。

師：這一要求的目的是什么？

生：通過人物在爭論中的表現，展現人物性格。

師：說得很準確。爭論和爭吵有沒有區別？

生：爭論指圍繞一個具體問題進行辯論，爭吵則側重強調情緒的宣泄。

師：很好，爭論的焦點是對與錯，并且爭論的發生應該有具體的情境。那么，怎樣才能展現人物的不同性格特征呢？我們借助一名同學的習作，一起探究。

二、分析習作

屏顯：

老師剛走，我和同桌便翻開練習冊，開始做題。一場爭論也由此展開。

“你看，這道題很簡單啊！兩直線平行，內錯角相等，再用三角形內角和求角的度數。……