持續發力不間斷，作業管理出“十招”

吳夕龍 鞠文靜

為了落實“雙減”政策，進一步規范辦學行為，減輕義務教育階段學生過重的作業負擔，促進學生全面健康發展，東臺市持續發力不間斷，打好落地“組合拳”，出臺了《東臺市義務教育學校作業管理十項要求》。

一、健全作業管理機制

各中小學成立作業管理小組：校長任組長，全面負責作業管理工作。行政人員蹲點各個備課組，全程參與作業設計，把控作業質量、作業總量和作業批閱等工作。教導處牽頭設計作業專項檢查方案和記錄表，定期對作業質量、作業總量、組內統一和作業批閱等進行專項檢查，同時，關注作業分層設計、學生訂正和二次批閱等工作。學校設計作業專項測評表，定期對作業設計質量和學生完成作業時長、布置和批改等方面進行專項量化測評，測評結果納入教師和分管領導考核。

二、規范作業設計流程

作業設計遵循主備人設計—主備人說作業（集體備課時，主備人圍繞練什么、為什么這么呈現、怎么講三方面闡述）—集體研討—主備人完善—審核人試做、終審—統一送印的流程。各學科作業統一由年級主任簽字，備課組長負責送印，文印室拒絕印刷非全年級統一的作業。

三、完善作業公示制度

完善作業校內公示制度，各年級通過適當方式對每日作業進行公示，接受學校、家長和社會監督。各備課組長每周都要將本周作業清單上交教導處，教導處匯總后在校內公示。此外，學校還要開通監督反饋渠道，定期召開家長座談會，了解學生作業完成時間、難度等，了解家長對學校作業管理的看法和需求。

四、控制書面作業總量

明確作業總量和時長，確保不給小學一、二年級學生布置書面家庭作業，小學三至六年級學生的書面作業完成時間不超過60分鐘，初中生的書面作業完成時間不超過90分鐘。所有書面作業都要由審核人先試做一次，并記錄試做的時長，把握好作業的質和量。每月末，審核人要將試做的書面作業整理裝訂，交教導處留存。教師要利用好校內課后服務時間，指導學生在課后服務時間內將書面作業基本完成。

五、提高作業設計質量

教師要根據學生的年齡特點和學習規律，體現素質教育導向，精心設計、精心選擇，抓住知識的關鍵所在設計作業，最大化地減輕學生的書面作業負擔。開發校本作業，不能單純地以現成教輔資料代替作業，倡導自主設計，形成校本化作業體系，做到難度適中、形式多樣、聯系實際。堅決克服機械無效作業，杜絕重復性、處罰性作業，杜絕統一作業以外強加的作業。

六、豐富學科作業形式

鼓勵教師布置分層作業、彈性作業、個性化作業，注重作業的探究性、體驗性和實踐性。針對學生的個性差異，設計多梯級的分層作業，讓學生根據自己的需要和能力去選擇。不要拘泥于書面作業，要開發形式多樣的作業，如積累型作業（課外閱讀、練字等）、實踐型作業（手工制作、社會調查、家庭實驗等）、自主作業（學生根據自身情況進行培優補弱、錯題訂正、自主復習等）等。設計作業還要加強試題情境與生產、生活實際的聯系，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力;加強試題與學生學習狀態的聯系，如對多數學生未熟練掌握的知識，在習題中要多關注，作業中的易錯題在周末作業、復習階段作業中要多進行變式呈現。

七、落實書面作業批改

所有書面作業都要做到“五有五必”，即有練必研（教師先做，把握好作業的質和量）、有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。實施作業面批制度，教師每周面批學生不少于20%。落實二次批閱的要求，推行首次批閱—學生訂正—二次批閱的作業批閱流程。通過二次批閱，教師能夠了解學生錯題和錯點的掌握鞏固情況。此外，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁以家長檢查、批改及學生自批、互批來替代教師批改作業。

八、發揮作業反饋功能

作業批改要及時、細致、準確，杜絕漏批、誤批現象。教師批改作業時要使用規范符號，有批改痕跡和批改日期，批語要規范、清楚，讓學生認得出、看得懂，便于學生訂正。此外，教師要認真記錄學生的作業情況，記錄典型錯誤和個性錯誤，分析作業中出現的共性問題，然后充分利用作業中暴露出的錯誤，積極進行作業診斷、鞏固、學情反饋與分析，讓教學內容在作業過程中不斷升華。

九、規范教輔資料管理

按照“一科一輔”和“雙減”等相關要求，在省、市級推薦目錄中遴選教輔材料。嚴禁要求學生購買、統一代購推薦目錄之外的任何教輔資料。對他校、外縣的試卷，統一由教導處審核，擇優有限使用，禁止濫用外來試卷，杜絕備課組私自使用外來試卷的行為。

十、發揮榜樣示范作用

建立優秀學生作業展評制度，每學期期中和期末舉行優秀作業展覽，以年級為單位，評出“最佳作業本”“最佳糾錯作業本”和“優秀作業之星”“作業進步之星”“態度端正之星”等，進行表彰。通過展示評價增強學生的成就感，樹立學習榜樣。

建立高效作業獎勵制度，根據專項檢查和量化考核的結果，學校每學期都會對作業設計高效輕負、特色鮮明和方法創新的備課組，對認真批改、落實二次批改和發揮作業學情反饋功能好的教師，對堅持原則、認真審核和試做的作業審核人給予表揚獎勵，以便發揮他們的榜樣示范引領作用。鼓勵以年級、備課組或班級為單位，通過美篇App將優秀作業發群展覽，通過主流媒體、微信公眾號將好的做法和優秀備課組、教師的事跡進行推介宣傳。每學期還會對宣傳推介工作表現突出的集體和個人進行表揚獎勵。