淺談學校管理中的激勵機制

沈奇

學校的管理水平在很大程度上體現了學校的發展情況和整體的教學水平，關乎學校的未來發展。隨著教育改革的不斷推進，學校不僅要改革學習課件和教學方式，更要革新學校的管理狀況和管理措施，給學生營造一個良好的發展環境，讓學校的凝聚力不斷提升。在學校管理中，激勵機制尤為重要，因為激勵機制可以更好地團結教師與學生。利用好外部激勵和內部激勵，可以更好地調動師生的積極性，不斷助力學校發展。

一、激勵機制的內涵

激勵機制是一種新型的管理機制，屬于管理中的一環，包括精神激勵、薪酬激勵、榮譽激勵、工作激勵等。激勵機制通過特定的方法與管理體系將員工對組織及工作的承諾最大化，激勵機制一旦形成，它就會內在地作用于組織系統本身，使組織機能處于一定的狀態，并進一步影響組織的生存和發展。激勵機制有很大的發展空間，合理利用激勵機制能夠更好地使管理系統進行升級和更新，還能夠統籌員工與集體，提升集體的凝聚力。

二、激勵機制在學校管理中的作用

首先，在學校管理中應用激勵機制可以更好地培養學生奮發向上的精神，讓學生在學校健康成長，而且激勵機制有利于營造良好的校園環境，為學生的成長提供良好的空間。其次，完善的激勵機制可以為學校建構一支更加專業的教師團隊，為學校的教育發展提供更多的助力。再次，激勵機制可以調動學生的積極性，讓學生更好地參與到校園生活中來，從而營造一種良性的競爭環境，良好的競爭環境又可以帶動校園整體向一個好的方面發展。

三、激勵機制在學校管理中的實踐

1.根據發展方向，科學制定激勵機制

每個學校都有自己的發展方向，因此，要根據學校的發展方向制定合適的激勵機制。激勵機制是學校管理制度中的重要一環，在學校管理中具有重要作用，它能夠合理地調動學校各方面的積極性，使得各項規章制度能夠良好運行。而且，科學地制定激勵機制能夠幫助學生良好發展，讓學生在學校生活中形成健康的思想。

學生是社會主義接班人，培養學生的良好品德離不開對學生的言行舉止進行管理。學生在學校所受到的影響一定會反映在日常生活中，因此學校要建設良好的校園環境，讓學生規范自己的言行舉止，慢慢養成良好的品德。制定激勵機制要符合學校的發展方向，不能僅僅根據一些具體的情況而隨意制定。此外，激勵機制針對的不僅有學生，還有教師，調動教師的工作積極性對學校的發展也有很大的影響，所以在制定激勵機制時要針對激勵對象考慮周全。

在學校的發展過程中，能夠體現學校教育水平的便是教師的教學能力。教師的教學能力不能僅僅根據課堂的教學質量來判斷，教師的教學經驗、教學能力以及學歷是教師能力的總和。但是，如果沒有科學的工作機制，便不能很好地調動教師的工作積極性，無法激勵教師在教學過程中將所有的優點發揮出來。為此，學校管理層要科學地制定激勵機制，要在符合教師發展的情況下，讓教師感受到學校的重視，從而在工作中釋放熱情，更好地進行教學。此外，教師的言行舉止對學生也有很大的影響，所以，學校還應對教師行為進行激勵、規范，不斷提高教師的職業道德。

2.進行科學規劃，規范激勵機制運行

在傳統的學校管理中，激勵機制也是存在的，但其規劃和運行并不科學，這造成了學生與教師在激勵機制中沒有得到有效激勵。在新課程改革的不斷推進中，既要革新學校管理，也要科學規劃、合理規范激勵機制。激勵機制的運行不能將學生和教師一概而論，對教師和學生的激勵也不能區別太大，否則不利于學生與教師的相處，也不利于教學質量的提高。

在傳統的激勵機制中，對教師往往是精神鼓勵，缺少物質鼓勵;對學生卻常常是物質鼓勵，缺乏精神鼓勵。這種現象不僅存在于學校管理中，也普遍存在于班級管理中，不論是學校管理者還是班級管理者都忽視了激勵機制不同帶來的弊端。

合理規范激勵機制的運行，必須將物質激勵與精神激勵相結合。學校管理者或班級管理者在對學生進行物質激勵的同時，也要對其進行精神激勵。精神激勵會對學生的心靈進行鼓勵，讓他們對學習更具動力，從而調動學習積極性。而且，中小學生是學生成長的關鍵時期，處在這個階段的學生往往很在意別人的看法，對他們進行精神激勵，能夠給他們帶來更多的自信，幫助他們更好地成長。激勵是為了調動人員的動力，使之在工作和學習中更具熱情，因此對教師與學生的激勵不能單單采用一種方式，而應該采用物質激勵與精神激勵相結合的方式，不斷激發他們學習和工作的熱情。

3.合理進行監督，保證激勵機制公平

在學校管理中，除了要合理運行激勵機制外，還要對激勵機制進行監督。在教師與學生的工作與學習中，值得表揚的地方有很多，但是在運行激勵機制的時候，也要合理調查其中的各種因素，不能因為一些小狀況而忽略了某一團體，這會使得激勵機制不公平。完善激勵機制離不開合理的監督，監督能讓激勵機制在學校管理中具有公平性。

要想提高激勵機制的公平性，首先便要確定激勵對象的準確性，不能因為一些原因而弄錯被激勵對象。提高激勵機制的公平性，也要根據事件大小進行一定程度的改變，不能大事小事一概而論，進行同樣的激勵。在中小學階段，學生非常重視他人的看法，因此，學校管理者或教師對學生的言行舉止進行點評或者鼓勵時要把握分寸，以防給學生的身心健康帶來不好的影響。

激勵機制在運行時要將正向激勵與負向激勵相結合，這樣能夠更好地對學生及教師的行為進行點評，更好地規范他們的行為舉止。互相激勵是一種正向激勵，會對激勵對象產生積極影響，讓他們在生活中更加注重自己的行為。此外，激勵機制還會對周邊人員產生一定的影響，能讓激勵對象從他人身上反省自己是否有不足。因此，完善激勵機制，不僅要提高激勵機制的公平性，還要重視負向激勵。對危害他人的行為進行懲罰，是學校管理中的一項重要舉措，能夠起到殺一儆百的良好效果，警示大家要嚴格規范自己的行為舉止。

綜上所述，學校管理中的激勵機制對學校發展有著重要的作用，它能夠幫助學校更好地發展，有利于學校管理的進一步提升，可以更好地體現學校的管理水平。完善學校管理中的激勵機制，要根據學?？傮w的發展方向，科學地制定激勵機制的相關政策，而且要科學規劃、合理運行，不能使激勵機制產生錯亂、缺乏公平性。此外，要對激勵機制進行合理監督，不能教師、學生一概而論，也不能大事小事統一表揚。