做班主任一定要用真心

姜小娜

摘要：幾年的班主任工作讓我更深刻體會到了做班主任的辛苦和快樂。有人說，班主任是世界上權力最小的“主任”， 但是需要做的事很多：不僅要教書還要育人。也有人說，班主任是學生的“保姆”， 學生的大事小事班主任都要管。即便如此，但是我覺得在這個過程中更多的是收獲，收獲孩子們的信任與尊重，收獲內心的滿足與期待，不知不覺中會發現一切的辛苦與付出都值得。

關鍵詞：教書;收獲;期待

時光飛逝，轉眼間走上三尺講臺已經有17個年頭了，酸甜苦辣的滋味都感受過。十余年的教育教學經歷中，最讓我難忘并記憶深刻的還屬當班主任的那幾年。記得剛參加工作兩三年，一位前輩教師對我說：“當老師一定要當回班主任，不然體會不到那種做老師的真正快樂。”當時我還不太理解她說的話，當了班主任之后才慢慢體會到了其中的含義：不當班主任真的很難體會其中的那份快樂和滿足。如果讓我用一句話形容當班主任的感受，那就是：痛并快樂著。還記得五年前的8月，我被分配了的班主任工作，接受了一個全新的班集體，開始了全新的班主任工作生涯。在此之前，我對班主任工作更多的是理論層面的知識并無實踐經驗。經過幾年的班主任工作，我對這個工作有了更深刻的認識，下面結合自己在班級管理工作中的案例，談一下自己對班主任工作的理解。

那是高二開學不久的一次衛生大掃除，我讓同學們先按照事先安排好的值日表進行掃除，一個小時后我來檢查。但是一個小時后當我走進教室，氣兒不打一處來：教室里臟乎乎的一片，明顯是沒有認真打掃。我強壓住內心的怒火，要過一把拖把便拖起地來。拖完了和同學們說了一句：打掃教室打掃成這樣才可以。然后我聽到幾個同學小聲嘀咕著什么，我感覺到同學們心中可能有些話要說，于是我把這幾個同學叫到了樓道心平氣和地問問怎么回事。原來，有的同學有一些小情緒，她們覺得自己被分配的任務比班干部的任務重，所以不甘心干這些活，就沒有好好干。我恍然大悟：原來她們有這樣的心結。我把她們叫到辦公室，看我電腦里的值日表：每次大掃除同學們的任務是輪換的，目的一個是讓每位同學都能體會到哪項工作都不易，另一個目的是就是讓同學知道老師會公平對待每一位同學。只不過因為辦公室打印機壞了，大掃除安排沒有提前打印出來。這時這幾個同學覺得不好意思了，連忙向我承認錯誤，說自己的思想太狹隘了。于是我趁熱打鐵，對她們進行進一步的思想教育：每個人要做好自己分內的事情，不能因為自己小情緒影響集體大局。我覺得這次事情對她們有著很大的教育意義。

第二天我利用一節自習課開一節班會。沒有一句批評，沒有一句抱怨，只是結合開學以來出現的種種問題，心平氣和地給同學們講做人做事的態度，講個人利益和集體利益的關系，講細節決定成敗的道理……并和她們進行了心與心的溝通和交流。那節課，同學們聽得很認真，好像悟出了一些道理。還沒等我說，前一天有小情緒的同學提議今天最后一節課后再進行一次大掃除，大家都同意。我欣慰地笑了：有教育效果了。果然，這次大掃除同學們都很積極，已經不分是你的活兒還是我的活兒。經過半個小時的打掃，教室里干凈整潔極了。第二天早讀，第一件事就是表揚了同學們不怕苦不怕累的干勁和愿意犧牲自己休息時間打掃教室的精神。同學們臉上都洋溢著笑容…

通過這件事情，我也更加了解了班主任工作需要做得很細很細，同時我也體會了一些做班主任需要特別注意的方面。

一、班主任是扮演著很重要引導者和組織者的角色

教師深入人心很重要，尤其是班主任，應該融入學生中去，及時了解學生的思想動態，并真誠地設身處地地為學生著想，成為學生信服的老師。

二、班主任對班級的管理要公平

班主任的一言一行，一舉一動都深深地影響著學生。班主任應該對所有同學一視同仁。通過以上的例子，我們可以看得出：如果我沒有解開那幾個同學的心結，學生們會認為我這個班主任偏向班干部。那么以后我的班級工作肯定就不好開展了，也就失去了學生們對我的信任。

三、班主任應該用自身行動去影響學生

班主任遇到任何事情都不能發脾氣，那樣不利于解決問題，而且會讓學生對你敬而遠之。所以，在上述的例子中，我沒有批評學生或是發脾氣，而是用行動和講道理來影響學生思想，讓學生自己去醒悟和改變。

通過這件事，我體會到了教師的準確用語很重要，和學生對話中用語稍微不恰當就會引起師生間的“唇舌大戰。” 這樣既不能解決問題，也不利于贏得學生信任。此外，及時關注學生的思想動態并及時溝通很重要，尤其是對思想壓力大及邊緣化的學生。

回憶當班主任那幾年，我感動的哭過，也欣慰的笑過，讓我最難忘的還是學生們的成長帶給我心靈上的滿足與期待。有人說學生就像是一塊未雕琢的玉，而老師就是開玉的師傅，而我愿意盡全力精心地雕琢我的每一塊玉……

參考文獻：

[1]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現狀與對策[J].現代教育科學，2019（6）：36.