淺談幼兒園教學管理模式的優化策略

王馨唯

摘 要：隨著社會的高速發展，生活水平逐步提高，家長們對于孩子的學前教育越來越重視，對幼兒園的教學也有了新的認識。越來越看重孩子的行為習慣教育，養成良好的行為習慣對優化幼兒園的管理模式是關鍵。結合當前幼兒園管理模式的實際情況，從幼兒園幼師團隊的建立、課堂氛圍的管理和課后活動的選擇三個方面綜合考慮，并提出了幼兒園教學管理模式的優化策略，希望通過對幼兒園管理模式優化探究，提升幼兒園的常規教學管理。

關鍵詞：幼兒園;管理模式;優化策略

幼兒園教育主要是對3到6歲的幼兒群體進行引導教育，幼兒園的教育目標通常是增強孩子們的五項技能，開發孩子的創造力還有激發孩子的想象力。在日常的教育中，要寓教于樂，注重孩子的身心健康發展，讓孩子在充滿樂趣的環境中學習成長，養成良好的行為習慣，提高孩子自主學習的能力，培養孩子對各個方面的學習興趣。從實現優化幼兒園管理模式的角度出發，對幼師團隊，課堂安排以及課后活動等方面進行了具體的分析，提高幼兒園的常規教學管理水平。

一.溫暖專業，富有愛心的幼師團隊

近年來，社會對于幼兒教育的要求越來越高，幼師的門檻也隨之越來越高，早些年，幼師基本由擁有育兒經驗的有耐心，認真負責的大齡女性構成，而現在，越來越多高校開設了幼師專業，培養高質量的幼師人才。因此，幼兒園的人員配備，要摒棄早年的“老齡化”幼師配備，選擇更加符合當代教學模式，接受過正規教育的專業幼師團隊。

除此之外，由于幼兒園生活是孩子們離開家庭的首個階段，他們年齡尚小就要面對陌生的環境，大多數孩子都不能做到快速適應。孩子們可能會哭鬧不止，也可能安靜內向，久久不能融入新環境，只有真正喜愛小朋友，能夠關心到每個小朋友心情的細心周到的幼兒教師，才能照顧到小朋友們的心情，幫助小朋友們快速的融入到幼兒園的整體環境之中。溫暖細心，喜歡小朋友的幼師是提升孩子們幼兒園生行為習慣是重點，也是優化幼兒園管理模式的關鍵。

二.鼓勵創新，輕松愉快的課堂氛圍

幼兒園時期的小朋友們思想天馬行空，富有創造力。在進行幼兒園課堂設置時，不宜太過生硬，太過于套路化。要以平時生活行為習慣為主，幼兒時期的孩子活波好動，不能規范的坐在教室學習，注意力不集中，不能過早接觸小學知識。為此，幼兒教育培養孩子的行為習慣，學習興趣是重點。

幼兒時期的孩子們需要的是輕松愉快，自由性極高的益智課堂。課程的設置應該以激發孩子的創造力和想象力為目標。設置有趣的手工課程以及繪畫課程是不錯的選擇，這類課程在培養孩子動手能力的同時，還可以激發孩子的創造力。此外，課堂的氛圍應該以輕松愉快為主，對于孩子們的課上作業的完成表現，不宜用成年人的目光去分析評判，以手工課為例，盡管孩子們的手工制作水平可能不同，但要清楚每個孩子的特長都是不一致的，孩子們交出來的作業，好看和實用與否不是最重要的，只要孩子們能夠說出自己手工作品的設計原因以及制作經過，孩子的動手能力有得到提高發展，這門課程就是成功的。

三.活動豐富，安全愉快的課后活動

幼兒時期的孩子們精力旺盛，專注力不強，課堂教育時間不宜過長，因此，幼兒園需要設置安全且豐富的課后活動。課后活動，需要幼師們在認真設計活動內容以后，帶領小朋友們共同完成，讓孩子們在玩游戲的同時，能夠提高身體素質，提高思維能力，增強交流溝通能力、人際交往能力，是課后活動的首要目標。

課后活動可以考慮安排一些益智類活動，如蘿卜蹲可以提高孩子們的反應能力，故事會可以增強孩子們的語言表達能力，老鷹捉小雞可以增強孩子們的身體素質;此外，還可以安排一些接觸大自然的活動，如帶孩子們春游，讓孩子們身臨其境，給孩子們科普各種植物以及特性等，加深孩子們對于大自然的印象。通過此類課后活動，可以讓孩子們提高思維能力，有助于幼兒期孩子的智力開發，有利于孩子的身心健康發展。在課后活動中，還需要根據每個孩子對新鮮事物的接受能力、身體狀況，人性化的設置活動內容，尊重孩子的意愿，不強迫孩子參與活動，始終保持孩子對新鮮事物的學習興趣。

結束語：

幼兒園的小朋友們天真、活潑、富有創造力，幼兒園時期正是培養孩子行為習慣和興趣，激發孩子潛能的關鍵時期。若幼師能在擁有極強的專業水準之余，還能對孩子們做到無微不至的關懷照料，就可以讓孩子們快速的融入集體，增強孩子的人際交往能力;如果課堂氛圍能輕松幽默，課堂內容能夠讓孩子們充分發揮自己的想象力，就能夠讓每個孩子發揮出自己獨特的魅力，找到自己的興趣;如果課下活動健康安全，活動內容豐富有趣，就可以讓孩子們體會到學習的樂趣，培養孩子們的學習興趣。簡而言之，從幼師專業水平，課程設計和課下活動三個方面優化管理模式，對于提高幼兒園教學管理有著重大意義。

參考文獻：

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