因材施教 卓有成效

蔡秀娟

摘 要：在學校日常的教育教學中，問題日益增加，展現出來的問題層出不窮，紛繁復雜，令人應接不暇，疲于奔命。教育及管理學生是每位班主任遇見的最為棘手的問題，往往會牽扯班主任大量的時間和精力。因材施教是教育管理中一項重要的教學方法和教學原則。教育需要考量對象的差異在合適的教育情境內展開相應的教育往往會收到事半功倍的效果。如果教育契機找尋不當，往往會事倍功半，甚至適得其反。

關鍵詞： 用愛感化? 挖掘潛能? 增強凝聚力

學生的演變具有多面性。班主任要讓學生接納、認可自己，應當毫無保留地將自己的心交出去，以心換心，得到他們的信賴。在心靈的理解和交融中，他們倍感溫暖，深感同受，良知被喚醒，上進的欲望被激發，就能發揮他們應發揮的價值，逐漸改變以往的行事作風，真正融合到家庭及班集體的生活中，不斷轉化，不斷創新，茁壯地成長。

一、小才小用，用愛感化——問題學生的閃光點，用心發現

筆者在30多年的班主任工作中，根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，選擇了適合每個學生特點的學習方法，來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，促進學生健康成長，讓他們都能成為有用之才。

十九歲時，筆者調到新坊小學任教。開學第一次全教會上，校長讓筆者執教二年級的一個班時，其他老師都好心地提醒：“蔡老師，這個班級里的學生陳某某是一個留了好幾級的學生，調皮搗蛋稱第一。你這么年輕，再說沒什么經驗，你可得小心。”筆者心中一驚：“運氣咋這么不好！”

當筆者第一次站在教室門口時，眼睛往教室里一掃，看見一個大塊頭的學生在后面笑。這是一種壞笑喲！原來，這個學生早已經把畚箕放在教室門框上，等著筆者自投羅網、當場出丑。這時，筆者意識到他要整老師了，便不動聲色，靈活地處理了這件事。在之后的課堂教學中，筆者用自己的神態、動作，語言機智地鎮住了這班學生，并用余光時不時地留意這個孩子的一舉一動。

下課鈴聲一響，筆者友好地示意他跟我走，放下所謂的師道威嚴，摸著他的頭，笑著詢問他的名字，還借校長之口表揚他是個愛勞動的孩子。他有些驚訝，便不好意思地低下了頭。看他有所思，筆者趁機提出讓他幫忙打一桶水。他不假思索地就答應了。

就這樣，筆者不指出他的缺點，不讓他知道，已經知道他是調皮搗蛋的孩子，讓他覺得老師對他缺點一無所知，他完全可以有機會重新塑造新形象。在之后的日子里，筆者在班級不斷地制造機會，讓他幫助老師和同學解決生活困難，經常讓他跑腿、拿東西、打醬油、提水等，趁機狠狠表揚他是個愛勞動的好孩子。

就這樣過了兩個星期，在選班干部時，他特意主動提出來當勞動委員，說自己特別喜歡勞動，所以當勞動委員最合適。同學們一致說好。之后，他當了班干部，他有事做，有形象要維護，就沒有時間也不好意思再調皮了。筆者又針對他語文聽寫困難、寫字難看，免費幫他課后開小灶，結果學業成績也上去了，不用再留級了，甚至期末結業典禮時，他還得了一張熱愛勞動的大獎狀，受到校長的表揚。他開心得不得了。回到家就跟他爸媽說：“教過我的老師當中，就是蔡老師對我最好，我最喜歡她！”以致后來穿上戎裝去當兵時，還特意讓他哥哥過來請我去他家做客。

不要把學生成長過程中的問題都看成是大問題，要么縮小，要么忽視。適當地給學生遮丑，讓他們展現好的一面。越是這樣積極期待，他越會表現出向上的一面。

二、小材大用，挖掘潛能——優秀學生的潛力點，用心挖掘

你們見過一個學生同一個時間參加三個社團的嗎？筆者就親手打造過。那個學生他的名字叫做肖浪，就可以這樣。他聰明機靈、愛運動、可塑性很強。

在三年級時，筆者就有了大膽的想法，讓他多參加幾個社團。可是學校的社團都是同一個時間，咋辦呢？筆者事先跟其他社團的老師溝通好，就找他來商量，讓他報作文班，聽十分鐘課，把老師的作文要求，聽來，記下，回家再寫，作文可以讓筆者來改。接下來，他直接跑去參加體育訓練。訓練完，再跑到筆者的篆刻班。因為篆刻是筆者自己教，課后時間充足，就可以留下來給他講篆刻的知識。至于什么時候完成篆刻作品，他自己選擇……

就這樣做，全面開花。在學校每年的運動會上，他參加的兩個項目都能榮獲第一。特別是800米賽跑，小身板、大能量，每次同級段的比賽都能取得第一名。 2012年在學區藝術節篆刻比賽獲一等獎，瑞安市纂刻比賽二等獎，2013年藝術節篆刻比賽獲瑞安市一等獎，溫州市三等獎。五年級時寓言故事獲全國一等獎，《我的課余生活》也獲溫州市三等獎，暑期讀后感《讀三國演義有感》獲瑞安市一等獎，作文《勇氣是制勝的法寶》榮獲瑞安市第八屆暑期讀好書主題征文比賽一等獎，六年級瑞安市現場作文比賽榮獲一等獎。

就這樣，筆者根據他的特點，讓他在單位時間里，最有效的去鍛煉自己的才能，成為一個全面發展的人。現在的他是杭州電子科技大學大二的學生。

不要小看了我們的學生，只要我們適時創造時機，給予機會，充分挖掘潛能，無論這些孩子是在怎樣的學校，在怎樣的環境里，都有發光發熱的時刻。

三、大材小用，增強凝聚力——班級學生的能力點，用心培養

學校每年都要舉行運動會，如何讓運動員最佳發揮運動才能呢？筆者自有辦法：首先，選拔苗子，每次筆者都提早準備，先讓孩子們都參加訓練，再慢慢選出優秀的孩子，聯系家長，讓他配合學生鍛煉。筆者親自帶領訓練，教他們方法，當陪練，為他們鼓勁。如集體跳長繩，利用體育課，第三節課后等可利用的時間，筆者親自示范，教他們如何甩繩子、怎樣跳繩子等方法。又如跳高，孩子們沒有練過，筆者就抱著她們，讓他們領悟起跳方法，體會姿勢，一躍而起。長跑，就要求學生每天早上要來學校練跑。筆者住校，正好監督。我班級的每年體育成績遠遠超過第二名，五年級的總成績102分遠超54分的第二名。

為了能激發更多的學生的寫作潛能，不僅在平時教學中加強閱讀、練筆，在五年級、六年級參加全國中小學文學大賽，筆者發動全班寫，個別指導，發現學生各個都想象力豐富，語言生動，再加上筆者的指導、修改。我們班16個學生獲得不同的獎項，筆者也被授予“全國校園文學輔導一等獎”榮譽稱號，在參加浙江省第五屆小學生課內作文大賽中，我也是這樣全面鋪開輔導，擇優選拔，學校要求每個班最多五-六篇，筆者就突發奇想增設班級，后來十二篇文章都寄出去，全都獲獎，就連平時作文不怎么樣的孩子也獲獎。筆者也得到了兩個優秀指導師獎。孩子們在筆者的鼓勵、指導、引導下，各個都愛上了寫作，畢業時還整理出一本作文集作為留念。

鄧小平說，不管白貓，黑貓，會抓老鼠的就是好貓。孩子通過老師的教育與自己的努力，有的還在各個大學深造，有武漢華中科技大學、杭州電子科技大學、天津科技大學、南京大學、南京中國藥科大學、溫州大學法律系的;有的也將踏上講臺當老師的，還有的有的已經踏上社會，在各個單位就業工作了，他們的優秀，是筆者最值得的驕傲的地方。

迎來送往一批批的學生，筆者遇到過形形色色的學生，最大的感受就是：把學生當做成長中的人去對待，發現他們的閃光點、潛力點、能力點，用心地創造時機讓孩子去實踐真知，是我們做為班主任應該的，也是必須要做的事兒。

年輕的老師們、班主任們加油，未來的教育在等著你們！讓我們一起培養積極、樂觀、自信、向上的下一代吧！