莫綠梅

摘 要：文章結合自己的教學管理經驗，對當前班主任工作中存在的一些誤區進行了剖析，并針對幾點策略進行了論述：（一）、規劃班級制度及奮斗目標;（二）、規范自身為學生樹立榜樣;（三）、構建多方的信息網絡交流;同時，也要朝著這些方面努力，培養出新世紀全面發展的人才。

關鍵詞：班主任工作管理策略

前言

做班主任的老師都清楚，班主任的工作內容繁雜，工作頂著巨大壓力。因此許多老師都不愿意擔任班主任。不過我想，如果有耐心的話，班主任的工作就可以做好。所以，我們如何讓班主任工作做得更好呢？

一、班主任工作管理中的誤區

班主任工作內容繁瑣，需要付出很多時間和精力。很多老師都是被動地擔任班主任，更別指望他們主動了解學生的心理。其次，目前教師的培養更多的是重視教師的專業素質和教育水平，而忽視了思想素質和職業道德的培養。此外，教師的榜樣作用還不夠突出。就當前的形勢來看，一些老師的素質還需要進一步的提升。部分教師的榜樣意識較弱，缺乏自尊、自愛的精神，不能為學生做好榜樣。有些老師在課堂上表現隨意，遲到早退，經常在課堂上打電話鈴聲，有些老師舉止粗魯，在課堂上吸煙，給同學留下不好的印象。

在班風建設方面，有些班級的班主任工作仍有欠缺。目前大部分的同學都是家里唯一的孩子，有些人被溺愛以至于脾氣不好，性格倔強;有些人性格溫和，內向憨厚，不喜歡說話;還有一些已經被不良風氣熏陶，這就造成了教師教育的諸多問題。尤其是在班風建設、團結協作等等方面。而班主任面對這些難題的時候所采取的一些解決方法，常常有缺陷。

二、班主任工作管理的應對策略

（一）規劃班級制度及奮斗目標

學生思想單一、幼稚，具有很強的可塑性。班主任要有針對性地制定班級道德教育目標，確保學校的管理工作井然有序。首先，根據班級的具體情況，制訂了一個班級的道德教育目標，而且要有實用性。其次，以教學目標為中心，進行生動、多樣的教育，消除空洞的說教。例如"國旗下講話"、"系列主題班會"等。優秀的班風和合理的班級管理體系，也能默默地起到教育作用，它能無形中影響孩子們的思想和行為，從而使一個優秀的班集體得以鞏固與發展。當今社會，大部分的學生都是獨生子女，所以，教育問題就顯得特別突出，有些父母就是一味地縱容。雖說“無規則不能成事”，但也要多獎懲，少懲罰，比如多加分少扣分，讓同學們發揮最大的作用。而且，我們也要允許學生犯錯，但是不能立刻懲罰，可以先提示，再警告。班主任要有一批好的班級管理者，他們都是由同學選舉的，都要有自己權力范圍內的責任，做到班級大小事情都有人負責，這使班級工作更加順利地開展。要把班級集體經營好，就得有一支出色的班委。這些年輕的班委會成員，就像一座橋梁，在學生中扮演著重要的角色。

（二）規范自身為學生樹立榜樣

作為一名班主任，要懂得知人善任，善用表率，榜樣的力量是無限的，在班級中樹立起自己的模范作用，不但能起到感染旁人的作用，形成優秀學風，還能在班級里營造出“比學趕幫”的氛圍，使得孩子們都爭相趕上，不落于人后。第一，要讓學生真正認同榜樣作用，不是只有一個擺設;二是親近性，要讓學生感受得到榜樣的影響力，能跟得上，只有這樣，才能給學生們樹立起一個榜樣，讓他們不斷進步。

孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。歷代教育家都非常重視教師在道德教育中的表率作用。由于榜樣的力量是無限的，而班主任作為任何一方的紐帶，他們的行為都會對學生產生一定的影響，并深深印在他們心里。因此，班主任平時也要不斷提升自己的水平，要從自己的言行、行為上，向同學們樹立一個良好的榜樣。申比廖夫是蘇聯的一位教育工作者，他曾經說過：“沒有老師直接地影響到學生的個性，就不會有真正的教育工作?！瘪R卡連柯說：“老師作為榜樣，就像一束太陽，它能讓一個年輕人的靈魂開花?！币蚨?，加強自己的道德修養，提高自己的的綜合素質，是每一位班主任工作的基本要求。我們必須時刻對自己嚴要求，使他們在不知不覺中受到影響。榜樣的力量是無限的，它體現了一個人的成長和進步。老師要引導學生在自己的心目中樹立榜樣，作為自己努力追趕超越的奮斗目標。但是，榜樣是因人而異、因地、因事而異的，有些時候，老師的言行就是最直觀的表率。

（三）構建多方的信息網絡交流

在傳統的課堂教學中，老師和學生進行一對一的溝通，或者通過班會來進行溝通。這樣的形式教師和學生的溝通方式雖然方便許多，但還是受時間、空間等因素的制約，很難做到對每個學生的全面參與。為了解決這一問題，我們必須將新媒介技術應用到課堂教學中去，構建以班級為基礎的課堂社會化平臺，以提高學生的課堂管理水平，增加師生交往的頻次，進而促進班級管理的整體水平。以我多年的課程和班主任工作經驗為例，在實施班級管理工作時，針對傳統的師生交流模式，利用新媒介技術，建立了一個可匿名的網絡互動留言平臺;同時，在“校園之聲”的廣播平臺上，組織同學們在“成長的煩惱”欄目中，通過“網絡互動”的方式，讓同學們在網上匿名地回答自己的問題，比如自己的成長、生活、學習等。在廣播電臺，每期節目「成長的煩惱」都會邀請一位老師來做節目嘉賓，講解同學們所關注的問題。通過構建多方的信息網絡交流，可以有效地促進學生的參與，并逐漸培養他們的學習意識。

結語

想要建設一個完美強大的班級，班主任自身要有夠強的本領，也需要了教師的藝術才華。如果沒有老師的指導，學生很容易誤入歧途，產生惰性，甚至失去上進心。所以，每一位班主任都要有奮斗目標并為之努力，為國家培養新一代的棟梁之才，不然，我們的教育就是一種失敗的教育，被全世界所唾棄，我們的班主任也將在不久的將來無顏面對自己的學生。班主任工作還需要仔細研究，這是一張錯綜復雜的網，要做好它，就需要無數教育工作者不斷地研究和探索。

參考文獻

[1] 楊柳. 探究班主任工作管理策略[J]. 文淵（小學版），2019（11）：565. DOI：10.12252/j.issn.2096-6261.2019.11.832.

[2] 王文輝. 探討小學班主任工作管理策略[J]. 魅力中國，2019（7）：96-97.

[3] 左嘉廷. 初中班主任管理工作中存在的問題及解決策略探討[J]. 學周刊，2022，11（11）：181-183. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.061.