小學語文學習習慣的培養策略

杜珠影

摘要：眾所周知，學生學習過程中，擁有良好學習習慣能夠極大提升其學習效率。小學時期是培養學生各種能力與習慣的黃金時期，所以在小學語文學習過程中，小學語文教師應充分培養學生正確學習習慣，從而有效提升學生學習效率與效果，良好學習習慣能夠使學習過程有序進行，尤其是在“雙減”背景下，培養學生學習習慣已經成為現階段小學語文教學任務中的重中之重。本文針對小學語文學習習慣的培養策略進行簡單分析。

關鍵詞：小學語文;學習習慣;培養策略

學習習慣是在學習過程中經過反復練習而形成的學習方式，養成良好學習習慣有利于激發學生學習的積極性與自主性，從而達到提升學習效果的目的，擁有良好學習習慣能夠使學生受益終身。良好學習習慣能夠使學生各方面能力得到綜合提升。學習習慣是學生日常生活習慣與學習知識的融合產物，學習習慣在學生學習行為中得以充分體現，而學習習慣所帶來的益處則會在學生學習成績中體現，尤其是小學語文科目學習過程中，語文作為“學科之母”，其本身的學習需要大量文學積累與各方面素養綜合成長，傳統模式教育中，小學語文教師會通過大量書寫任務強制學生增加文學積累，但隨著“雙減”政策的實行，語文教師必須轉變教學思路，利用其它方面的教學提升學生語文綜合能力水平。

一、培養學生合理分配課余時間，制定學習計劃習慣

由于“雙減”政策的出現，導致小學生擁有大量課余時間，語文教師需要充分利用學生課余時間，培養學生良好學習習慣，首先教師要帶領學生進行計劃的初步制定，教師要根據教學內容制定可行性教學計劃，并嚴格按照其制定的教學計劃進行教學，為學生做出正確示范，然后幫助學生制定學習計劃，且必須要做到精細化制定，其時間則是學生的課余時間，比如利用學生每晚7-9點時間制定相應學習計劃，而學習計劃的內容則是根據課文進行推進，使學生的自學速度超越教師的教學進度，如此，在教師正常教學過程中，學生相當于二次學習，能夠有效提升學生學習質量與學習效率。教師也可以在學習計劃中增加課外閱讀理解內容，使學生在自主學習過程中充分產生自主思考，提升學生語文核心素養。

二、潛移默化轉變意識，培養學生自主預習習慣

小學語文教學過程中，作業中最常見的一項叫做預習，預習內容則是次日需要學習的課文，由于預習是非書寫作業內容，很容易被小學生所忽略，但在“雙減”背景下，學生書寫作業被大幅縮減，非書寫作業內容的重要性得以凸顯。現階段語文教師的首要任務是幫助學生養成良好學習習慣，而預習則成為培養習慣的重要手段。教師要告知學生如何做到正確預習即預習相關要求，教師應要求學生在預習過程中，首先通讀全文，找出課文中的生字與生詞，然后針對生字與生詞進行自主學習，牢記讀音與生詞釋義，然后再次通讀全文，針對課文內容，擬出相關問題，然后帶著問題第三次通讀全文，對課文內容有較深刻理解后，標注課文自然段序號，多次朗讀課文，直到能夠達到正確、通順的程度，便是完成了預習內容。以小學生的能力，充分預習一篇課文內容大致需要半小時至一小時左右，隨著預習次數不斷增加，學生能夠熟練掌握預習流程后，基本能夠將預習速度掌控在半小時以內，有效提高學生學習效率。小學語文教師在布置預習作業時，應鼓勵學生進行自主預習。首先語文教師要全面檢查預習成果，確保所有學生能夠正確預習后，將預習作業由正式作業轉為口頭作業，并逐漸利用言語鼓勵學生自主預習，久而久之，實現學生能夠自主預習的效果，幫助學生養成良好預習學習習慣。

三、定期自主復習整理，進行階段性總結

“溫故而知新，可以為師矣”，復習是學習過程中至關重要的環節，而復習可以分為鞏固復習與總結復習，教師應要求學生每日對在校學習內容進行相應復習，而復習的流程與上課學習內容相似，對所學知識進行重新整理，再次加深對知識的記憶，以達到長久記憶的效果。并且語文教師應要求學生定期總結，比如半月或一月為期限，進行一次總結復習，并對相關知識進行整理;比如將每篇課文課后生字進行總結、歸納，統一進行相關復習，并根據生字生詞進行造句應用，對課文內容進行默讀，二次加深記憶，雖然默讀無法有效提升學生閱讀能力，但默讀能夠提升閱讀效率，從而提升學生復習效率。對于教學內容中需要背誦的內容，教師應鼓勵學生將其分散在每日復習內容中，從而減輕總復習的壓力與內容。為學生制定復習計劃后，教師應對學生復習效果密切關注并做到隨時抽查，以確保學生能夠按照相關計劃進行自主學習、復習。待學生基本能夠進行自主學習后，教師要傳授學生總結方法，使學生能夠進行定期總結，對學習狀態、學習內容與學習效率進行自我總結，充分進行自我認知，明確自身不足，并制定針對性補充。如此養成良好學習習慣，能夠使學生受益終身且能夠有效提升現階段學生學習效率與質量。

結束語

良好的學習習慣一旦養成，能夠成為學生學習路上的巨大助力。小學語文教師應充分重視學生學習習慣的培養，良好的學習習慣，能夠有效減輕階段性學習壓力，通過對學習計劃的制定、有效預習、有效復習與總結，實現學生學習壓力的分攤，提升學生學習效率與學習質量，教會學生“學習的正確打開方式”，使學生學習不再困難。一套良好學習習慣能夠使學生在日后的學習過程中一直適用，使學生一直保持高效的學習方式，為學生未來發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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