高中語文學科核心素養教學指南

書名：高中語文學習任務群教學筆記

作者：吳欣歆

出版單位：北京師范大學出版社

出版時間：2020年

ISBN：9787303262038

定價：48元

隨著《普通高中語文課程標準（2017年版）》的頒布，高中語文教育階段的課程設置越來越靈活，符合培養學生綜合能力的原則。高中階段的語文課程內容更加體現素質教育，使得學生對語文學習過程更有興趣，激發了學生自主學習的積極性。《高中語文學習任務群教學筆記》一書，通過對當前高中語文教育存在的問題和現狀進行剖析，并根據任務群教學的理念和思路，為高中語文教師提供了寶貴的參考。

一方面，作者肯定了高中語文學習任務群教學的價值。一是可以搭建學生學習的活動鏈。以往的高中語文課堂通常以教師教學為主導，通過教師的講解來給學生傳授知識。這種方法往往使得學生自主學習的潛能難以得到發揮，影響教學的質量。采用任務群教學的方法，可以有效地把課堂還給學生，提升學生的參與性和實踐性，從授人以魚轉變為授人以漁，大大提高了課堂教學的效率。二是課程內容的邏輯性更強。傳統的語文教學，各單元、各篇目之間往往較為獨立，難以形成有效銜接。通過任務群教學，預習、學習、反思、交流、重構得以形成完整鏈條，增強教學內容的邏輯連貫性。三是可以有效提高學生的綜合素質。以往的高中語文課程應試痕跡較為明顯，而任務群教學更加側重學生的學習體驗，著重通過各項語文實踐活動，在語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解方面培養學生的語文核心素養。

另一方面，作者提出了語文核心素養教學的具體建議。一是更加注重培養學生自主學習的能力。高中語文教師在授課的時候，應有意識地培養學生的自學能力。針對不同學生的特點和短板因材施教，培養學生的自主學習能力。根據學生的實際需要，組織各項語文實踐活動。二是提高整合教學意識。教師的教學設計應該注重內容的整體性，在備課時應該熟知整本教材的內部關聯，對整本教材的教學進行宏觀規劃。在教學的過程中，教師要能夠利用知識前后的關聯性，使學生更加連貫地學習各單元，從而便于學生架構完整的知識體系。三是引導學生進行發散思維。高中的語文課程在內容上較為豐富，也較為發散。因此，教師在教學時也應該多設置發散性的問題，來鼓勵學生進行多維度的思考。學生可以在思維的不斷發散中，鞏固舊知、掌握新知。學生積極思考并通過自己的語言來表達自己的看法，從而培養深度學習能力和語言表達能力等。

總之，該書是基于《普通高中語文課程標準（2017年版）》理念提煉總結出的高中語文教學著作，較為全面地分析了當前高中語文課程面臨的核心問題，并提出了若干可資借鑒的教學建議。全書內容豐富，邏輯清晰，給廣大高中語文教師提供了較多思路和方法，值得好好品讀并學習。

（重慶市江津中學校李維敏）FDF709A5-904C-4717-8E91-126731B2A384