近二十年來研究生培養質量研究熱點

摘要：在研究生數量增長與質量提高之間矛盾日益突出的背景下，研究熱點真實反映了學者對研究生培養全過程的關注與思考。為準確把握研究生培養質量研究成果的演變軌跡以便給研究生教育實踐提供更好的智力支持，以“中文社會科學引文索引”（CSSCI）數據庫中2000—2019年刊載的“研究生培養質量”主題文獻為數據源，并借助Excel軟件對文獻分布、文獻產出趨勢、期刊影響力和文獻被引頻次做定量分析，運用CiteSpace軟件對關鍵詞作關鍵詞共現圖譜和關鍵詞聚類圖譜分析。分析結果表明：我國研究生培養質量研究經歷了緩慢增長、快速發展以及平穩回落三個階段;博士研究生培養過程、研究生培養平臺的利用和研究生培養質量影響因素研究是這一時期的研究熱點。已有的研究熱點相對集中，在今后的研究中，期待該領域相關研究呈現研究成果更加豐富、研究內容本土性特點更加彰顯、研究方法的選擇更加多樣的特點。

關鍵詞：研究生培養質量;科學知識圖譜;可視化分析;定量分析

收稿日期：2021-10-17

基金項目：2020年湖南省學位與研究教育改革研究重大項目“研究生培養過程管理的國際比較與實踐探索”（2020JGZX018）

作者簡介：劉冬旭，山東商務職業學院講師，碩士，主要從事高等教育學研究，E-mail：doceliu@163.com。

通訊作者：彭擁軍，湖南科技大學教育學院教授，博士，主要從事高等教育、農村教育和教育社會學研究，E-mail：pengyongjunsf@163.com。

自1978年研究生恢復招生，我國研究生教育歷經數次擴招后已經具備了較大規模。研究生規模的不斷擴張使原本有些緊張的研究生教育資源能否確保數量與質量相兼容的問題逐步引起了社會的廣泛關注和普遍擔憂，研究生教育質量問題也成為了學術界的研究熱點。與此同時，受國際高等教育質量保障運動影響，研究生培養質量實際上成為了備受關注的世界性議題。因為研究生教育質量與高精尖人才的培養有著十分密切的關系，研究生培養質量日益受到政府、社會和學界的廣泛關注。有鑒于學術界對研究生培養質量的研究熱點及其變化往往與研究生質量管理實踐的當下和未來發展有著密切聯系，筆者試圖通過定量分析與圖譜分析來捕捉研究生培養質量研究熱點及其演變軌跡，為學術研究與管理實踐的有效對接提供某些幫助。

一、數據處理的思路與方法

可靠的數據經過科學分析并借助合適的分析工具和清晰的研究思路能夠有效澄清研究的基本事實，準確把握研究的主要結論，并客觀呈現研究的關注熱點。

1.研究思路

為了確保研究對象相關數據來源的可靠性，并實現對有效數據的科學處理，筆者試圖遵循以下研究思路：第一，按年份統計文獻數量并繪制變化趨勢圖，以客觀呈現研究熱點的階段性變化;第二，對期刊的載文情況進行統計處理，按照載文量、復合影響因子等評價指標將期刊排序并繪制高被引論文分布圖表，從中析取具有較高參考價值的期刊與文獻;第三，運用CiteSpace軟件對目標數據源進行關鍵詞共現、聚類分析處理，以客觀展示研究生培養質量研究熱點。

2.數據來源

本研究選擇“中文社會科學引文索引”（Chinese Social Sciences Citation Index，簡稱CSSCI）來源期刊獲取的相關文獻作為基礎數據，因為“中文社會科學引文索引” 收錄的期刊總體水平較高，論文質量總體上較好。選取CSSCI期刊刊載的相關論文作為基礎數據進行分析，較能反映研究生教育研究的概貌^〔1〕。筆者選取CSSCI期刊（含擴展版）文獻作為數據來源，進入高級檢索頁面，進行“研究生培養質量”的主題檢索，將期刊檢索起止年限設定為2000—2019年，并檢索出初始目標文獻524篇。為了確保研究的有效性和可靠性，人工剔除了與研究主旨無關聯度或關聯度弱的報紙評論、會議綜述、新聞報道和書訊等非研究性文獻，剔除與研究生主題有關但并非以研究生培養質量研究為主旨的研究性文獻，最終得到486篇有效文獻，并將這些有效文獻的題目、作者、機構、摘要、關鍵詞等作為關鍵數據進行處理。

3.數據處理

借助Excel軟件對文獻進行量化處理，將獲取的486篇有效文獻導出為Excel格式，然后把發表年份、發文期刊作為篩選條件，獲得年度發文量及期刊發文量等數據。借助CiteSpace軟件工具對486篇文獻數據進行圖譜處理，其具體操作如下：首先，進行數據的格式處理。將作為研究對象的486篇文獻導出為Refworks格式，使用CiteSpace軟件自帶的數據轉換工具將Refworks格式的486條數據轉換成軟件可識別數據。其次，建立數據處理項目。將已處理好的數據導入“研究生培養質量”為主題的數據處理項目，在該項目中設置時間及來源等參數，時間參數的時間跨度（Time Slicing）為2000—2019，來源參數（Term Source）選擇標題（Title）、摘要（Abstract）和增補關鍵詞（Keywords Plus）等子項。最后，形成項目的兩種可視化圖譜。選擇一年一切割的圖譜繪制方式，然后點擊“Go”運行該程序，自動生成該項目的關鍵詞共現知識圖譜。在此基礎上采用LLR聚類算法進行“Cluster”分析，獲得關鍵詞聚類知識圖譜。

二、數據分析與研究發現

有效推進“研究生培養質量研究”的數據分析除了需要可靠的數據外，還需要合理的分析指標設計和分析工具選擇。定量分析主要通過文獻產出趨勢分析、高被引文獻統計分析和高影響力期刊統計分析來進行，圖譜分析則基于關鍵詞共現圖譜和關鍵詞聚類圖譜來開展。定量分析和圖譜分析的綜合運用旨在更加清晰地描繪研究生培養質量研究的概貌。

1.文獻產出分析

以刊載年份為橫坐標、以2000—2019年當年文獻刊載數量為縱坐標，繪制我國“研究生培養質量研究”主題文獻數量分布圖（見圖1）。

從圖1可以看出，2000年至2019年有關我國“研究生培養質量研究”的文獻數量變化呈現出從緩慢增長到快速增長再到平穩回落的波動趨勢。具體而言，可以分為以下三個相應的階段：

第一階段，緩慢增長期（2000—2006）。2000年至2006年的發文量分別為11、20、8、11、11、14、17篇，年均發文量約13.14篇，其中最低發文量與最高發文量也僅相差12篇，總體上呈現出小幅度增長趨勢。

第二階段，快速發展期（2007—2016）。2007年至2016年的發文量分別為32、36、38、27、42、36、34、25、25、32篇。這一時期的最低發文量都有25篇，與前一時期13篇左右的發文量相比有了快速的增長，這一時段的總發文量占本研究統計時段總發文量的67.3%。

第三階段：平穩回落期（2017—2019）。2017年至2019年的發文量分別是23、25、19篇，與前一時期最低發文量25篇相比，這一時期的發文量有所回落。

受21世紀以知識經濟為主導的新時代發展特征的影響，人才競爭在國家之間、國家內部各區域之間都日益激烈，研究生培養質量問題逐步成為政府、社會和學界共同關注的重要問題。因本研究領域需要經歷一個前期積累階段，故2000年至2006年的“研究生培養質量”研究文獻數量增長較慢，這一時期文獻產出數量偏少。2006年起，政府陸續頒布了《關于研究生教育改革的意見》等有關研究生教育改革的諸多政策文本。受政策影響，“研究生培養質量研究”成為學界廣泛關注的重要議題，該論域的研究文獻數量在2007年至2016年出現了快速增長。值得指出的是，教育學科的研究領域不斷深入與分化沖淡了學術界對這一論域的關注力度，近年來教育學新增熱點日益增多影響了研究主題的集中性。研究生培養相關問題的研究呈現越分越細的趨勢，使某些相關文獻的關鍵詞無法直接對應研究生培養質量研究而可能導致檢索的遺漏，加上統計時間跨度較短而無法充分呈現該時段相關研究的全貌，2017年至2019年的發文量相比前一階段有所回落。但隨著研究生教育規模的日益擴大、研究生教育地位的日趨提高，可以預見，未來一段時間有關研究生培養與培育質量提升的關注度將持續提高，相關研究的發文量也將呈現再次增長的趨勢。

概而言之，學科理論與教育實踐的深化、特殊時期的教育形勢變化及政策導向的變化都在一定程度上影響該論域的文獻產出量。可以肯定，教育學科的發展與國家教育政策和教育制度的變遷密不可分。某一時期的教育熱點問題與當時的教育政策、教育重大事件以及社會對教育的需求緊密相關^〔2〕。有必要指出的是，受政策文本從下發到實施的時差、改革過程與結果的時差以及高水平論文從醞釀、成文到發表的時差共同影響，發文量與相關政策的頒布、實施必然存在時間上的非同步性。不管怎樣，特定主題的年度發文量仍然在一定程度上可以反映這一領域在某些時段確實成為了廣泛關注的重點。

為了更好地反映“研究生培養質量研究”文獻產出情況，將CSSCI期刊刊載“研究生培養質量研究”的相關文獻數量進行梳理與排序，形成期刊載文數量一覽表（見表1）。

由表1可以看出，《學位與研究生教育》以10年162篇文獻的載文量高居榜首?！秾W位與研究生教育》作為集有關學位與研究生教育的工作指導、理論研究、經驗介紹和信息傳播于一身的綜合性高等教育學術刊物，創刊歷史悠久、期刊欄目豐富、學術聲譽頗高，是當下及今后關注“研究生培養質量”的首選刊物。而《研究生教育研究》自2011年更名后聚焦研究生教育領域，相關文獻載文量也較多。

然而從分析“研究生培養質量研究”期刊和文獻而言，僅考慮發文量實則缺乏全面性。為了彌補其不足，我們把文獻被引頻次與期刊影響力作為衡量研究質量的重要參照性指標，并以此來反映研究的價值與認可度。

2.期刊影響力與文獻被引頻次分析

期刊影響因子是反映期刊近期學術影響力的重要指標^〔3〕。運用Excel的篩選統計工具對486篇文獻的載文期刊進行匯總處理，并按照期刊的復合影響因子《〈中國學術期刊影響因子年報〉數據統計規范》將復合影響因子（U-JIF）定義為：以期刊綜合統計源文獻、博士學位論文統計源文獻、碩士學位論文統計源文獻、會議論文統計源文獻為復合統計源文獻計算，被評價期刊前兩年發表的可被引文獻在統計年的被引用總次數與該期刊在前兩年內發表的可被引文獻總量之比。（≥2）降序排列，形成“研究生培養質量研究”載文期刊影響力一覽表（見表2）。

由表2可見，“研究生培養質量研究”文獻出現在教育學、經濟、科技、思想政治等多種學科的高影響力期刊上。值得說明的是，《數量經濟技術經濟研究》《山西財經大學學報》《科學學與科學技術管理》等期刊分別在經濟、科技領域有一定的影響力，復合影響因子很高（均在3.9以上）。由于期刊復合影響因子的高低與期刊自身的影響力、期刊所在學科的熱門程度、期刊的欄目設置和文章質量密切相關^〔4〕，復合影響因子也僅能代表這些期刊的整體水平，其文獻影響力需要結合具體文獻分析，不能一概而論。除此之外，不同學科因為引文習慣不同會導致引文數據的巨大差異。一般來說，人文學科較之社會科學引文數據量會低很多，故不能進行簡單比較^〔5〕。由此可見，由于復合影響因子的代表性仍然存在某些值得商榷之處，單純以復合影響因子來衡量期刊及文獻影響力是不全面的，客觀評價某一期刊、某一文獻對相關研究的貢獻程度，還應從文獻被引頻次、下載量、研究內容等多個評價指標來衡量。

文獻被引頻次是識別文獻影響力的有力標準。為了評估研究生培養質量研究成果的影響力，先將作為研究對象的486篇文獻按被引頻次被引頻次搜索截至2020年9月14日。排序，再選取被引頻次前10的文獻，形成“研究生培養質量研究”文獻被引頻次一覽表（見表3）。

由表3可見，高被引文獻主要來自《學位與研究生教育》《教育研究》《高等教育研究》《中國高教研究》等刊物，除《科學學與科學技術管理》外，其余刊物都是具有高影響力的教育學期刊。但值得注意的是，發表于《科學學與科學技術管理》的文獻也以較高的被引頻次躋身前列。該刊物雖不屬于教育學領域的專業刊物，但仔細分析該文獻會發現其高被引是因該文獻提供了有較高參考價值的實證數據及相應的客觀結論。

可以肯定，期刊復合影響因子和文獻被引頻次這兩個指標一定程度上能夠反映出期刊和文獻的影響力，這些數據也給選擇期刊與分析文獻帶來重要參考。

3.研究熱點圖譜分析

客觀說，期刊復合影響因子和文獻被引頻次這兩個指標仍然難以充分地對期刊與文獻作出終結性評價，真正全面準確的學術判斷與評價還需要有基于文獻內容的分析，關鍵詞共現圖譜和關鍵詞聚類圖譜正是通過對關鍵詞的分析來呈現研究內容熱點。關鍵詞是最能直接反映和概括文獻研究主題和研究內容的題錄信息。因此，借助關鍵詞分析可以更快捷有效地獲取研究主題和研究內容。

關鍵詞共現圖譜能夠更好地利用關鍵詞之間的關系呈現研究主題。關鍵詞共現圖譜是兩兩統計一組高頻關鍵詞在同一篇文獻中出現的次數，并以此為基礎對這些詞進行聚類分析，得出這些詞之間的親屬關系，進而分析出這些詞所代表的學科或主題的結構與變化。運行CiteSpace軟件繪制關鍵詞共現圖譜（見圖2）、關鍵詞數據表（頻次≧10）（見表4）和關鍵詞聚類圖譜（見圖3）。

研究熱點是某個研究領域的一組文章所共同聚焦的話題或主題，通常會在一定時間內高頻出現并產生內部鏈接關系^〔6〕。圖2中的每一個節點代表一個關鍵詞，關鍵詞出現的頻次越高，節點（即對應的圓形）越大。由圖2可知，“培養質量”“研究生教育”“研究生”“博士生”“研究生培養質量”等都是節點面積較大的關鍵詞，是“研究生培養質量研究”聚焦的熱點話題。為了進一步展示關鍵詞共現圖譜中高頻關鍵詞的出現次數，特繪制高頻關鍵詞數據表（見表4）。

在圖2的基礎上對論文的關鍵詞進行統計，共獲得587個關鍵詞，從587個關鍵詞中保留出現頻率超過10次的高頻關鍵詞12個。這些高頻關鍵詞聚焦了“研究生培養質量研究”核心議題下的熱點問題。

為進一步探究各個研究熱點的關系，直觀呈現研究熱點聚類的分布情況，在“研究生培養質量研究”關鍵詞共現圖譜的基礎上采用LLR聚類算法進行“Cluster”分析，獲得如下關鍵詞聚類圖譜（見圖3）。CiteSpace軟件根據網絡結構和聚類的清晰度提供了兩個評價指標（聚類模塊值Q和聚類平均輪廓值S）。本聚類視圖評價指標顯示：聚類模塊值Q=0.7583（Q>0.3意味著劃分出來的社團結構是顯著的），聚類平均輪廓值S=0.5772（S>0.5聚類一般認為是合理的），因此聚類結構良好，效果顯著。

從圖3可以看出，CiteSpace軟件依據關鍵詞共現圖譜的節點樣態及節點間的接近性形成了10個明顯的聚類，分別是：“博士研究生”“研究生教育”“學科建設”“行業特色高校”“學位”“培養質量”“馬克思主義理論學科”“學位論文”“影響因素”“博士生資格考試”。考慮到聚類數目較多，且部分聚類內容存在交叉重疊現象，因此在對聚類內容詳細分析的基礎上對原有聚類進行了整合，將“博士研究生”“博士生資格考試”“學位論文”“學位”合并為聚類1“博士研究生培養過程研究”、將“馬克思主義理論學科”“學科建設”“行業特色高?！焙喜榫垲?“研究生培養平臺的利用研究”、將“培養質量”“影響因素”合并為聚類3“研究生培養質量影響因素研究”。由于聚類名稱往往難以充分反映研究熱點所包含的具體細節，因此有必要進一步結合子聚類開展更為深入的分析。

三、研究熱點與分析

通過高頻關鍵詞的頻次統計，結合關鍵詞共現圖譜中節點較大關鍵詞的匯總、關鍵詞聚類圖譜中子聚類的展開以及對486篇文獻的閱讀，可以獲得研究生培養質量研究的三大熱點領域：博士研究生培養過程研究、研究生培養平臺的利用研究以及研究生培養質量影響因素研究。

1.熱點1：博士研究生培養過程研究

博士研究生教育是學歷教育的最高層次，是一個國家人才培養水平的重要代表者。確保博士生培養質量對提高我國國際競爭力、建設創新型國家和實現人才強國的戰略目標都具有至關重要的意義^〔7〕。博士生教育質量在當下甚至未來可能會成為影響國家科研競爭力的重要因素之一，因此博士生教育不僅是研究生教育的重點，也是當前研究生教育研究的熱點?！安┦垦芯可囵B過程”這個研究熱點包含“博士研究生”“博士生資格考試”“學位論文”“學位”四個聚類，這些聚類中又含有“培養過程”“延期畢業”“學位論文”等值得深入分析的子聚類。

博士生招生、培養是學者研究此議題的重要著力點或切入點。博士招生制度直接影響博士的生源質量，進而影響研究生教育質量?，F有的博士生招考制度主要由傳統招考（即筆試加面試的組合）以及申請—考核制（不含直博與碩博連讀情況）構成，招生單位選擇其中一種或兩種方式來篩選考生。部分學者認為現有博士生招考制度仍有值得商榷之處，如陳謙從實際收效來評價申請—考核制，認為這一制度仍存在選拔標準模糊，無法準確判斷其選拔過程是否科學、合理等問題^〔8〕;李曉娟等指出博士生招生基本上是由各高校和研究機構自行安排，招生單位具有很大的招生自主權，但對“走后門”“暗箱操作”等嚴重舞弊行為缺乏足夠的防范^〔9〕，不利于確保我國博士生招生質量。如何從考察科研素質和科研能力等角度選拔有科學興趣與學術潛力的博士生，避免招考制度不足所帶來的不良影響將是未來博士生招考制度研究和改革亟待探索的重要議題。

博士生延期畢業現象也受到了學者們的關注。博士生延期畢業不僅可能使博士生本人陷入物質生活與精神生活的雙重困境，也給導師和高校的博士生培養工作帶來困擾，還會降低研究生教育資源的利用效率，可能引發社會大眾對高校的信任危機。隨著延期畢業的博士生數量持續增多，這個關乎博士生命運的個人問題就會演變為關乎教育質量的社會問題。許多學者試圖揭示博士生延期畢業的原因并探索有效的干預措施，如劉瑋從調查問卷中延期和按期畢業的博士生對相同問題判斷存在的顯著差異出發，認為延期生與按期生相比，存在成果數量少、課程評價低、導師指導滿意度低、學校整體滿意度低、學業壓力大、入學動機功利性強等群體特征，而博士生延期或許是舊式培養方案導致的科研訓練不足、導師自身任務重壓力大導致的指導精力不濟、教育產業化帶來的除追求學術價值以外的就業需求和社會期待導致博士生自身的學習投入度不足等多種和多重原因造成的^〔10〕;劉翠珍等通過調查研究形成如下認識：博士生自身對其學位論文高期望與學位論文實際未完成之間的矛盾是造成時間成本增加進而導致博士生延期畢業的主要原因，這一矛盾的化解主要依靠優化生源質量、加強導師隊伍建設等措施^〔11〕?？偠灾?，不論是博士學位質量要求的提升致使畢業難度提高而導致的延期，還是博士生自身對成果高要求導致的延期，抑或因達不到畢業基本條件而導致的延期，這些延期因素的疊加導致博士生延期畢業已經成為各高校普遍存在的現象。如何行之有效地探索干預措施、減少這一現象的出現將是學術界、高校需要持續努力研究探討和通力合作予以化解的現實問題。

博士學位論文的質量既反映了博士生自身的學術水平，也在一定程度上反映了高校博士生的培養質量。全國優秀博士學位論文評選是教育部學位管理與研究生教育司組織開展的一項重要工作，旨在鼓勵創新精神，加強高層次創造性人才的培養，提高我國研究生教育特別是博士生教育的質量^〔12〕。有學者通過研究全國優秀博士論文獲獎的相關信息提出提高博士生培養質量的建議。孫偉等學者統計分析了優秀博士學位論文的地域分布、學科分布、培養單位分布、導師因素等信息，提出了博士生自身加強努力、學校創造良好條件、加強研究生教育與地域經濟發展的互動等建議^〔13〕。張淑林等學者對全國優博論文指導教師的特征（導師年齡、指導博士生經驗、學術身份、學歷和海外學術經歷）進行了描述統計，并給出建立嚴格的博士生導師競聘上崗制度或博士生副導師制、重視經驗的積累與傳遞等建議^〔14〕。這些不同的研究思路不僅為繼續推動高水平博士論文的產出帶來積極的啟示，也給高校研究生教育質量的提升給予了建設性意見。

2.熱點2：研究生培養平臺的利用研究

“研究生培養平臺利用研究”這個研究熱點包含“馬克思主義理論學科”“學科建設”“行業特色高?！比齻€聚類，研究內容多圍繞著某個專業或某所高校開展。其中，“行業特色高校”這個聚類中還包含“優質教育資源共享”子聚類。

在有關馬克思主義理論學科研究生培養質量提升的研究中，學者們更多基于學科發展中的現實阻礙進行有針對性的建議。劉武根從高校本科思想政治教育辦學實力有待提高、馬克思主義理論專業相關生源偏少的現實出發，提出馬克思主義理論學科研究生的生源質量是影響其培養質量的重要因素，并提出增設馬克思主義理論本科專業、做強思想政治教育本科專業、強化研究生教材建設的建議^〔15〕。李冉提到目前一些馬克思主義學院研究生培養工作存在培養理念舊、研究方向偏陳舊、課程設計較舊的薄弱點，指出堅持問題意識和質量導向，用好研究生培養方案這個抓手等措施^〔16〕。

以某一學科建設來提升研究生培養質量的研究也日漸豐富。張弛等學者針對的是全日制教育碩士的實踐教學^〔17〕，王光花等學者則基于臨床醫學專業學位碩士研究生這一對象^〔18〕，李希亮^〔19〕、段丹^〔20〕等學者則分別提出了工程碩士、財經政法類碩士的教育質量提升策略?？偠灾?，不論是越來越細致的專業分化觸發了學者們的研究敏覺，還是社會大眾對某些專業的研究生數量需求與質量要求提出了更高期待，未來有關研究生質量提升的研究或將告別曾經大包大攬式的建議方式，更有專業針對性的現狀調查和更符合社會與個人實際需要的研究建議將逐漸呈現。

在有關行業特色高校的研究中，學者們大多以國內高校實踐改革為范本進行研究。劉貽新等學者以廣東工業大學為例，結合廣東省經濟社會發展狀況設計了“分類培養、科教對接、產學融合、互聯互通”的培養路徑，多渠道、多模式搭建開放共享式創新育人平臺，以全過程培育為主線打造工科研究生創新能力提升的精細化培養鏈^〔21〕;徐國斌^〔22〕、王張琦^〔23〕等學者分別從浙江大學、上海理工大學的改革實踐出發探索構建本高校的研究生培養模式。這些源于不同高校的個案研究正聚焦成研究熱點，這在一定程度上說明了某些普適性的模式與經驗已經不能直接適用于全專業和各高校。每所高校除了要注重普適性的意見與策略外，更應該關注本校內部如何建構本校特色的研究生培養模式。值得肯定的是，優質教育資源共享的平臺搭建是行業特色高校提升研究生培養質量的可行之道。羅堯成指出，優質教育資源共享可以通過實現環境的范式性轉換、學習的積極性投入以及知識的跨學科構建來促進研究生學術創新環境的形成，在優質教育資源共享理念的指導下，可以通過課程模式從專有走向共享、指導制度從單一走向協作、人際網絡從一維走向立體的改革來形成研究生學術創新的開放式培養環境^〔24〕。建立全國性的優質資源網絡共享平臺可以卓有成效地打破各高校、各地區間的壁壘，實現研究生教育優質資源在更大范圍內的有效共享。如何搭建更高效的資源共享平臺，如何實現資源利用最大化，如何協同并進地提升研究生培養質量，這些問題都是值得進一步思考并付諸實踐的。

3.熱點3：研究生培養質量影響因素

“研究生培養質量影響因素研究”這個研究熱點包含“培養質量”“影響因素”兩個聚類，這些聚類中又含有“心理因素”“資助”等值得深入分析的子聚類。

心理因素是研究生非智力因素中的核心因素。它常常影響研究生的現實行為，進而影響研究生的培養質量。研究生作為高學歷社會群體的重要組成部分，肩負著來自社會、學校、家庭、個人的多方面期待，同時也承受著來自學業、就業、婚戀、經濟以及自我期望目標實現等帶來的巨大心理壓力^〔24〕。健康的心理不僅關系到研究生個人的發展前途、影響著高校的研究生培養效果，也間接關乎社會的和諧穩定。然而，近年來由于心理問題而引發的惡性事件（如自殺、傷害他人）經常見諸各類媒體。不良的心理狀況不僅可能使研究生個人成為悲劇人物，也浪費高校有限的教育資源，影響研究生群體的社會形象和聲譽。既存事例確實表明，少數研究生在心理上存在一定缺陷，陷入意志消沉、精神抑郁、孤傲自戀、交往障礙等異常狀態^〔25〕。基于研究生心理健康對順利乃至高質量完成研究生學業的重要性，學者們給出了加強心理健康教育的某些具體措施。劉建政等學者指出學校可以通過完善心理健康監控體系、開展心理健康教育、改善育人環境來加強研究生心理健康教育與幫扶^〔26〕。劉勝江提到建立一套符合中國特點的研究生入學心理素質測試考評體系，在復試時按照標準對考生進行嚴格的測評，對心理素質不達標者實行一票否決^〔25〕。

資助制度也是影響研究生培養質量的重要因素。完善的資助制度完善的資助制度主要包括獎助學金、三助（助研、助教、助管）、助學貸款以及其他完善配套政策。一方面有助于解決研究生物質生活方面的后顧之憂，另一方面還能激勵研究生潛心求學。資助政策與研究生質量的互動關系、資助體系的完善都是備受學者們熱議的話題。劉文娟等在實證研究及總結國內外學者建議后認為：提高資助水平有利于促進研究生的學業發展和能力提升，縮短學位完成時間，從而降低輟學率^〔27〕。邵延峰則基于北京航空航天大學博士生創新激勵機制的運行情況和運行效果，揭示了資助政策對于激發研究熱情、開拓學術視野、提高論文質量的作用^〔28〕。盡管資助體系對研究生質量提升確實有促進作用，但也有學者認為，現有資助體系尚有值得完善之處。羅逾蘭指出，獲取資助的依據普遍存在唯成績、唯論文的導向，未能有效激發學生科研潛力和創新能力;評價體系缺乏動態性，無法對各層次、各類型研究生實施差異化資助;導師缺乏有效參與，未能充分發揮研究生培養第一責任人在資助評價中的重要作用^〔29〕?？偠灾Y助對于研究生培養質量提升的正向作用是值得肯定的，如何更好地利用資助政策，使之在研究生教育中發揮更大的激勵與導向作用將是下一步探索的重點。

四、研究結論與展望

以CSSCI數據庫中2000—2019年刊載的486篇“研究生培養質量”主題文獻為數據源，借助Excel繪制了文獻數量分布圖、載文期刊影響力一覽表、文獻被引頻次一覽表;借助CiteSpace軟件作為基本工具繪制關鍵詞共現圖譜及關鍵詞聚類圖譜。再深入閱讀文獻資料，并對研究生培養質量研究領域所取得的進展進行整體分析，獲得了以下認識。

（1）我國研究生培養質量的文獻數量變化因受學科理論演進的影響、教育實踐的深化、特殊時期教育形勢的變化和政策文本變化的綜合影響，呈現出從緩慢增長到快速增長再到平穩回落的波動發展趨勢?？梢灶A計，隨著研究生規模的不斷擴大，研究生培養質量相關的新問題仍然會激發學者們的研究熱情。

（2）通過對期刊復合影響因子和文獻被引頻次這兩個指標的解讀，結合對文獻的深入閱讀，可以發現我國研究生培養質量的研究文獻基本分布在教育學期刊中，也有少量文獻散見于經濟、科技、思想政治等多種學科的高影響力期刊中。高被引文獻主要來源于《學位與研究生教育》《教育研究》《高等教育研究》《中國高教研究》等專業期刊。

（3）博士研究生培養過程研究、研究生培養平臺的利用研究以及研究生培養質量影響因素研究是對作為研究對象的486篇文獻進行圖譜分析后聚焦形成的“研究生培養質量研究”三大熱點。博士研究生培養過程研究體現了學者們對研究生教育過程優化的密切關注，研究生培養平臺的利用研究承載了學者們對研究生培養平臺利用的多樣化、最大化的諸多期待，而研究生培養質量影響因素研究則展現了學者們對研究生群體獨有的教育關懷和社會關懷。

這三個熱點領域真實反映出在研究生數量增長與質量提高之間矛盾日益突出的背景下，學者對研究生培養全過程的關注與思考。需要說明的是，因數據庫選擇不夠全面（僅采用CSSCI數據來源，而CSSCI是基于學者的引用行為和引文著錄內容研發的一個引文數據庫，其基本功能是檢索工具，而不是評價工具，更不是期刊排行榜）、研究對象篩取帶有一定的主觀性、研究方法的設計和研究工具的運用尚有提升空間，研究結果仍然可能存在一定偏差。借助CiteSpace軟件作為分析工具，可以在一定程度上避免個體閱讀的局限性，增強對知識譜系的綜合把控能力，為未來研究動態的科學預估奠定基礎。在今后的研究中，期待該論域的相關研究呈現以下三方面的特點。

1.研究形式和成果將更加豐富

從現有研究來看，通過CiteSpace的關鍵詞共現分析可以看出，“研究生培養質量影響因素”的這一重要論題的關注度基本集中于“心理因素”“資助”，顯然局限了其他因素的研究范圍。因此為了學者們可以基于多角度、多層次考慮，通過各種橫向的專題研究、縱貫的追蹤研究來豐富研究成果的形式與內容。當前，學界針對研究生培養質量的研究已經出現了一些學術共同體，下一步學者們可以通過組建制度化、規范化的研究團隊使研究成果更系統和更具持續性，通過有關研究生培養質量的實證研究來提升研究的廣度與深度。

2.研究內容的本土性將更加彰顯

與我國實現高等教育強國的步伐相匹配，如何在借鑒國外研究生培養經驗基礎上結合我國國情，形構建具有中國特色的研究生教育質量研究與保障體系，將是重要的研究議題與行動路線。未來有關研究生培養質量的研究，可通過壯大研究團隊、促進交流合作、倡導多主體參與等途徑來深入挖掘。

3.研究方法的選擇將更加多樣

就CiteSpace軟件分析來看，現有研究已經出現了各學科相互滲透的趨勢，研究方法也從單一的文獻研究轉向更加多元的問卷法、實驗法等量化研究方法，多學科、多角度的研究將更加多見，研究的解釋力將更強，服務研究生教育管理的效果將更好，研究生培養質量研究的科學性與客觀性也將進一步提高。

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Postgraduate Training Quality Research Hotspots in Recent Two Decades：Based on Quantitative Analysis and Knowledge Map Analysis

LIU Dongxu， PENG Yongjun

Abstract： These research hotspots really reflect the scholars' concern and thinking about the whole process of postgraduate training under the background of the increasingly prominent contradiction between the increase of the number of postgraduate students and the improvement of the quality.It can provide better intellectual support for postgraduate educational practice to accurately grasp the evolution track of research results of postgraduate education quality，the literature on the topic of “Quality of Postgraduate Training” published from 2000 to 2019 in the Chinese Social Sciences Citation Index（CSSCI database） was used as the data source，Excel software was used to make quantitative analysis of literature distribution， literature output trend， journal influence and citation frequency;CiteSpace software was used to analyze the keywords co-occurrence map and the Keywords cluster map.the results of the analysis show that the research on postgraduate training quality in China has experienced three stages： slow growth， rapid development and steady decline;the research on the cultivation of doctoral candidate， the utilization of postgraduate training platform and the factors affecting the quality of postgraduate training were the research hotspots in this period.The existing research hotspots are relatively concentrated， the research results are relatively rich， the local characteristics of the research content is becoming increasingly obvious， and the research methods are gradually diversified.

Key words： quality of postgraduate training; map of scientific knowledge;visual analysis; qualitative evaluation

（責任編輯：陳艷艷）