學前德育教育的創新研究

立德樹人，當從娃娃抓起。作為心智啟蒙的關鍵階段，學前教育的重要性不言而喻。但相比于義務教育，學前教育仍有很大的提升空間。學前教育要與時俱進，也要不忘初心。自古以來，我國強調“ 蒙以養正”。重拾傳統德育的智慧，既是新時代的現實需求，也是學前教育工作的正道。深入挖掘傳統德育的精髓并對其進行轉化，有助于指引當下的學前教育對兒童品德、習慣、素養的培育。由賈建設編著、河南人民出版社于2012 年出版的《讓傳統德育落地生根》一書，基于多位一線教育工作者對兒童教育困境的體察和反思，將傳統蒙學智慧與當代兒童教育相結合，創建出一套全新的德育模式——“三省教育”。這不僅對新時代的學前教育極具借鑒意義，也為在學前教育階段進行德育教育提供了新的視野。

本書從基本內容、班會教案、實施步驟、效果檢驗等七個方面系統地闡述了“三省教育”的設計框架和教學策略。“三省教育”以“提醒學生每天做好三件事”為基本出發點，以“規范言行舉止，養成良好的行為習慣”為基礎目標，從“課堂三省”“寢室三省”“餐廳三省”“廁所三省”到“ 孝敬三省”“ 家庭三省”再到“ 旅游三省”“ 乘車三省”“集會三省”。本書在遵循兒童成長規律的前提下充分發揮傳統德育的優勢，可謂是面面俱到。本書充分體現了中華優秀傳統文化對學前教育在德育教育方面的價值，具體表現在以下三個方面：

第一，真正做到了“以人為本”。“三省教育”，不僅很好地繼承了“因材施教”的基本理念和“仁義禮智信”等重要內容，而且從新時代的特點和教育教學的實際出發，創作了“三省教育三字經”，設計了“三省教育”系列內容。這些內容可以適應不同年齡段孩子的特點，幫助他們在由簡到繁、由易到難的學習過程中反復強化，從而實現穩步提升。

第二，書中對“ 三省教育”的闡述并不止于理念層面的探討，還通過大量真實生動的案例，幫助學前教育工作者將這一德育模式落實到教學中。這些案例中，“三省教育”的實施不僅是告訴孩子道理，而且深入到孩子的一言一行中。例如，通過“課堂三省”，引導孩子端正坐姿、認真聽講、完成作業；通過“家庭三省”，引導孩子整理內務、關心父母；通過“旅游三省”，引導孩子注意安全、尊重規則、愛護環境。

第三，真正做到“ 言傳身教”。想要讓孩子“ 每日三省”，教師必須樹立好榜樣，從自身做起，從細節入手，常常自省、嚴謹自律。作者還強調，教師要與孩子們一起投入到“三省”的行動中去。例如，走入社會，擴大“三省”影響力等，創設“ 三省”的氛圍，塑造“三省”的文化。

本書內容翔實，論述系統且全面，為學前教育階段實施德育教育提供了方法上的指導，值得一線教育工作者和相關研究者一看。

（聊城大學東昌學院閆學云）