平等地相愛并尊重

一年多前，墨墨說，所有的興趣班絕對不能安排在周日，“周日是我的自由日，我的周日我做主。”

編程、寫字、籃球……這些課程一一敲定時間后，畫畫課實在擠不出時間了。

“要不，畫畫課我們不上了吧？”

“絕對不行，我要上。”

“那時間怎么安排？”

墨墨稍加思索，略帶痛苦地說：“只能犧牲一下我的自由日了，放周日吧。”

我很“痛苦”地拒絕：“絕對不行！周日是你的自由日，不能壞了規矩，還是不上了吧。”

墨墨瞪大眼睛反抗：“畫畫課放周日，就這么定了！”

安排！我淡定地在他的課表“周日下午”那一欄寫上：畫畫。

走出客廳，外面喧囂的汽車聲都很悅耳。

列夫·托爾斯泰說：“我們平等地相愛，因為我們互相了解、互相尊重。”

美國心理醫生斯科特·派克在《少有人走的路》一書中寫道：“真正愛孩子的父母都明白，愛孩子，就要尊重孩子，尊重他們的意愿和感受，尊重他們有做決定的權利。”

從五年級開始，墨墨媽媽會讓墨墨自己選擇并搭配衣服，并告訴他，穿搭的原則是：適宜、舒服、得體、大方。

剛開始，墨墨免不了會搭配出奇裝異服。出去轉一圈后，他第一時間回家換衣服，“唉，今天的衣服搭配很失敗，被同學笑話了。”

墨墨媽媽順勢指導，告訴他更多的穿搭原則。墨墨聽得可比之前認真多了，聽完，他還會說：“媽媽你真厲害，愛你呀！”

劉墉說：“施于人，但不要使對方有受施的感覺。幫助人，但給予對方最高的尊重。這是助人的藝術，也是仁愛的情操。”

你做的飯菜營養豐富，但是他不愛吃，你會說他“挑食”，可你忘記了你也有很多不愛吃的食物。

你讓他去跳繩，可是他今天不想動，你會說他“懶惰”，你還記得你有多久沒跑步了嗎？

你推薦的書激發不了他的興趣，你會說他“不愛閱讀”，你一定是忘記了自己已經很久沒有認真看完一本書了。

在你看來，有問題的一定是孩子，你的所言所行都無比正確。

殊不知，這正是父母不尊重孩子的表現。孩子在這樣的教育環境中成長，受到的影響遠比我們想象得深——離開家庭，當孩子與他人交往時，他能以開放的心態面對不同的主張和意見嗎？他能在與不同人的交往中，見賢思齊、優化自我，避免成為一個自以為是、固執己見的人嗎？

在孩子的成長過程中，我們理應讓他懂得：每一個人都值得并應該被尊重，無論他是何種身份多大年齡，只要擁有獨立的思想，就天然地擁有平等對話的權利。

紀伯倫說：“你的孩子其實不是你的孩子，孩子是他們自己。尊重孩子，才是父母最溫暖的養育。”

我們只有尊重孩子，才能夠在漫長的教育過程中，真正走進孩子的內心，讓孩子理解并贊成我們所做的每一個決定，助力家庭教育平穩進行。

心理學研究顯示，當一個孩子的感情被成人忽視或否定時，他會產生困惑或憤怒的情緒，進而避免與成人交流，或使用爭吵、對抗來抵制成人對他的不尊重。尊重是親子平等交流的基礎。沒有尊重，一切所謂的交流都只不過是父母對孩子的控制和壓迫。

真正的教育，從來不是點石成金的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。

就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發生。

“樊遲問仁，子曰：‘愛人。”

“愛人”，是尊重人的前提。在平等的相愛中互相尊重，前行者如何，跟從者亦會如何；長者如何，晚輩亦會如何。

曉風：劉鳳華，墨墨爸爸，80后作家，安徽省作協會員，安徽省青聯委員，出版有《 聆聽青春的濤聲 》《 大學．com 》等作品。

墨墨：劉翰墨，合肥市稻香村小學教育集團岳西路校區六年級學生，書蟲一枚，愛好廣泛，完美主義追求者（輕度強迫癥患者）。

——鐘鳴：墨墨老師，合肥市稻香村小學教育集團岳西路校區執行校長，合肥市小學語文學科帶頭人，安徽省專家庫成員。

老師說

不少父母打著“我是為你好”的旗幟，控制著孩子，殊不知“任何不顧及孩子感受的行為，都是暴力”。正如墨墨爸爸所說，平等地相愛并尊重才是親子關系中的“真的好”。父母如果真愛孩子，請一定理解孩子、允許孩子、尊重孩子、接納孩子，讓孩子按自己本來的樣子，閃閃發光，自然成長。