橋梁

曹雨舟

人們說：教師是人類靈魂的工程師。對我而言，這樣講顯得有些沉重，我覺得我不過是孩子們的引路人，帶領他們走得更遠罷了。

從開始接觸這些孩子到現在，已經有一年多的時間了，時間過得真快啊……還記得他們剛剛入學時，每天早上奶聲奶氣地叫著“曹老師，早上好”的樣子，是那樣的清晰。才過了一個暑假，我便明顯地從各個方面感受到了他們的成長，前些日子發生的一件事更是讓這些小精靈們給我上了生動的一課。

那是很平常的一天，照常按時到校，晨檢、早讀、上課……三節課上完后的課間，領導通知我要開黨員會議，由于“黨的十九大”的緣故，會上需要解決的事情比較多，待會散，已是午飯時間。說實在的，早上連上三節課，又開一場會，肚子早已開始“抗議”。我生怕去晚了食堂收工，便匆匆往教室看了一眼就趕緊去打飯了。

待我歸來，見表面上一切平靜，剛想坐下來享用我的午飯，耳邊便傳來學生的聲音：“曹老師，童述捷和徐升鬧矛盾啦！”我心想：孩子們鬧矛盾？常有的事情，勸勸就好了。但當我剛準備起身去處理這件事的時候，我看見二人正一前一后地坐著，中間隔一個過道，皆是眉頭緊鎖，雙手抱在胸前，眼睛盯著飯碗就是不吃，任由熱氣在面前緩緩升騰。

見此情形，我不由得有些驚訝：這兩個小鬼怎么會鬧得這么僵，連飯都不吃啦？這個時候去處理問題定不會取得什么好結果，兩人都還在氣頭上，強行去處理，孩子們最多會迫于老師的壓力而選擇一時的和解，不能從根本上真正解決問題。但二人這不吃飯也不行啊，于是我走過去，拍拍二人的肩膀說：“有什么事情吃完飯再說嘛，別跟自己過不去，再不吃，飯涼了可不好吃了。”見二人仍舊是沒有行動，我便又說道：“聽話嘛，權當是給我個面子咯，快吃吧。”二人這才拿起勺子準備吃飯。可就在這時，童述捷的眼淚奪眶而出，他伸手拭了一下后說道：“老師，我要換座位，我要和他分開坐！”他說這話時一直沒有抬頭，語氣十分堅定，看樣子可以說是相當委屈了;我再轉頭看看徐升，仍是眉頭緊鎖，機械地往嘴里送著飯。我笑笑道：“好，老師知道了，你的想法我會考慮，現在咱們都餓了，快吃飯吧，吃完了咱們好好討論。”童述捷沒有回答，但確實也開始吃了。

很快，午餐結束，大家都很自覺地拿出課外書來讀，平日里中午都有課代表負責檢查英語，今天也不例外。可正巧徐升還是童述捷的檢查對象，我見二人仍舊是互不理睬，便問道：“童述捷，怎么還不檢查徐升的英語呢？”“老師，要檢查可以，你必須在旁邊！”我心想機會來了，便走過去佯問道：“怎么，平時你檢查他不是檢查得挺好的嗎，怎么今天反倒要我在旁邊呢？”

這話一出，童述捷立馬打開了話匣子，說道：“老師，他根本不聽我的，我一個人可管不了他！”“喲！這么嚴重啊，今天你們是怎么了，鬧得這么僵？”我這邊話音還未落，徐升便說道：“老師，他弄壞了我的竹蜻蜓！”實際上我早已經從其他同學口中獲取了一些信息：班長童述捷見徐升上課時玩竹蜻蜓，便要沒收，徐升不允，一來二去便扯壞了竹蜻蜓，徐升氣急，也因此對童述捷說了不中聽的話，二人便因此置氣。徐升的話音剛落，童述捷也說起自己的委屈來……

聽完二人的陳述，確實與旁人所說無差，但我看到二人在說話時都偷偷瞄對方，兩手不自然地來回搓著，我明白他們這是自己意識到自己的錯誤了，我假裝沒看見，說道：“我來說句公道話吧，事情聽完，你二人都有道理，卻也都有不足。上課時間擺弄竹蜻蜓，徐升你也是有錯在先，童述捷是班長，出于責任要沒收你的竹蜻蜓也是情理之中，可難道班長就可以簡單粗暴地對待同學們嗎？為什么要一把把東西搶過來呢？還導致徐升一時語失，最后你二人便因此僵持不下。你二人一直都是好朋友，好伙伴，也都是聰明的好孩子，一件小事便搞得你們劍拔弩張，現在冷靜下來想想，事情也著實簡單，鬧成這樣，不值得啊。”看著兩人之間的過道，我便借題發揮道：“看，小小的矛盾導致你們之間的關系出現了縫隙，現在我來當個和事佬，在你二人之間搭一座橋，你倆握手言和，還和以前一樣好不好？”說著我便一手拉起童述捷，一手拉起徐升，將二人的手搭在一起，兩人握上了手卻還是不言語，我又道：“老師想你們已經認識到了自己的錯誤，卻為什么不愿意向你傷害的人道歉呢？是不好意思嗎？沒關系，好孩子是能勇于承擔責任的，話說出來就沒事了。”

這時童述捷立刻90度鞠躬向徐升道歉，徐升也連忙用同樣的方式向童述捷道歉。待徐升直起身子，二人相視一陣，不禁哈哈大笑，見此情景我也笑了，輕輕拍了拍兩人的后背，兩人便擁抱在了一起，笑得十分開心，后面的結果，自不必說了。

事情雖然解決了，我卻不由得聯想到了自己身上。平日里對學生的管理有沒有簡單粗暴的一方面呢？這樣的做法是否會有好的效果呢？學生倒不會和我爭執，但不代表他們心中沒有負面的想法;做事三思，站在學生的角度去思考問題，注意方式方法，才能妥善處理日常的事情，若是因為自己一時頭腦發熱，沒有顧及學生的感受，最終導致我與學生之間出現嫌隙，那真是得不償失了。今天對徐、童二人說的話，亦是對我自己說，平時被我教的學生今天反過來為我上了生動的一課，我將永遠記住這一課，記住我的學生們帶給我的啟發。

作者單位：陜西省西安市浐灞第三小學