對打造升級版的中小學課后服務的思考

楊愛魁

隨著“雙減”政策落地，各地中小學普遍開展課后服務，妥善解決了家長“四點半”難題，有效拓寬了學校教育邊界，為素質教育打開了新通道。

把準定位：讓課后服務回歸育人本真。課后服務是因材施教的“學習場”、豐富多彩的“活動場”、健康成長的“練兵場”、自由奔跑的“運動場”和放飛夢想的“孵化場”。

優化管理：讓課后服務實現精準匹配。經過積極探索和實踐，大部分學校課后服務管理框架已經形成，但也存在量增質減等情況，學校應加快完善管理機制，實現精準滴灌，提質增效。

明確目標：一要優質與豐富。二要全員。動員一切優質資源進入學校，為學生提供“點餐”服務。嚴把審查關，恪守課后服務非營利和公益性質。三要精準。著眼學生的個性成長和發展需求，逐步打破行政班、課程表、定制化等集體教學定式，嘗試以小班、小組、小群為單位開展課后服務。組織學生根據興趣特長跨級、跨班、跨齡選課走班。定期對課后服務質量和成效進行調查，根據評估結果及時調整組織方式和內容。采取信息化手段，為學生精準選課、精準學習、精準反饋、精準評價提供便利，有效化解“趕羊群”現象。四要有特色。充分評估開展課后服務的基礎條件和發展優勢，堅持“一校一品”，避免“千校一面”。在具體實踐中，切實關注城鄉差異、校情差異、學段差異、資源差異、環境差異和文化差異，堅持固本強基、揚長避短，形成課后服務特色。

完善機制：堅持以新發展理念為引領，逐步使課后服務走向常態化、規范化，避免走偏、走弱、走軟。

進一步提升課后服務實施水平，需把握好以下重點：一要大力發展體育。倡導“健康第一”，充分利用課后服務時間，大力開展“陽光體育一小時”。讓學生跑起來、動起來、賽起來，進一步增強體質、鍛煉意志、健全人格。二要適度開展活動。組織學生根據興趣愛好，開展科創、文學等活動，讓學生在活動中實現“做最好的自己”的目標。三要引導和組織學生充分利用課后服務時間完成家庭作業。力爭“作業不出校門”，切忌讓課后服務成為新的負擔。引導學有余力的學生在完成作業后多參與素質拓展。對學習有困難的學生，要安排教師進行輔導，也可組織學優生進行結對幫扶，力爭做到“問有所答，困有所幫，學有所成”。四要倡導綜合實踐。五要確保師生安全。

作者單位：陜西省寶雞市教育局