涵養(yǎng)品質(zhì)多舉措 全心全力育全人

吳金華

在小學(xué)德育工作中，道德與法治課程承擔(dān)了學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，既要依靠思政課來(lái)落實(shí)，還要不斷挖掘日常生活中的德育資源，才能更好發(fā)揮道德與法治課程的作用。

一、挖掘德育資源，豐富課程內(nèi)容

小學(xué)教材《道德與法治》編寫注重生活化和趣味化，緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，用好教材，對(duì)于開(kāi)展德育工作非常重要。但是如果在課程實(shí)施中只是照本宣科，不進(jìn)一步拓展，很難達(dá)到育人目標(biāo)。上好思政課，需要我們充分挖掘德育資源。

我校的具體做法是，德育處每個(gè)寒暑假提前了解學(xué)情，制訂活動(dòng)主題和活動(dòng)方案，在全校形成人人參與、個(gè)個(gè)展示的系列活動(dòng)。為了讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中感受祖國(guó)悠久的歷史和文化，我們舉辦了帽子節(jié)、燈籠展、馬勺秀等活動(dòng)，均取得了良好效果，受到廣泛好評(píng)。每次活動(dòng)前期，學(xué)校進(jìn)行大量鋪墊和準(zhǔn)備工作，給學(xué)生完成這些作品提供必要的支持并營(yíng)造良好的氛圍。

辦展板，將關(guān)于活動(dòng)的歷史淵源、蘊(yùn)含的意義和作用進(jìn)行宣傳，引發(fā)學(xué)生興趣，了解相關(guān)知識(shí);出海報(bào)，公布活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生參與的積極性等。學(xué)生們想方設(shè)法找材料，設(shè)計(jì)形狀，完成作品;家長(zhǎng)們出謀劃策利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生合作;教師認(rèn)真指導(dǎo)，提供必要的幫助。活動(dòng)從策劃到實(shí)施，學(xué)生信息收集能力得以提高，對(duì)祖國(guó)博大精深的歷史和文化了解的興趣達(dá)到了前所未有的高度。學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合，使得同學(xué)之間、師生之間、親子之間和諧融洽，學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、國(guó)家的感情更加深厚。

我們還充分利用校園周邊的資源，讓德育與生活緊密結(jié)合。走進(jìn)博物館，了解中國(guó)歷史;走進(jìn)養(yǎng)老院，為老人服務(wù)，培養(yǎng)尊老愛(ài)老情懷;走進(jìn)兒童村，感受不一樣的童年，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心;走進(jìn)交警大隊(duì)，體驗(yàn)神圣的職責(zé)，樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)……形式多樣的校外活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)重要的德育資源。

二、加強(qiáng)自主管理，打造生本校園

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)校在創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的同時(shí)，也嘗試讓學(xué)生成為學(xué)校管理的參與者、踐行者和受益者。從講解員到督察員，從快遞員到志愿者，學(xué)生們成長(zhǎng)了。2015年，在區(qū)法院的大力支持下，學(xué)校成立了“少年仲裁庭”，一批批優(yōu)秀的“小法官”脫穎而出。他們熟記《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，并靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，調(diào)節(jié)了很多同學(xué)之間的小矛盾、小問(wèn)題，并帶動(dòng)全校學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。

三、密切家校聯(lián)系，拓寬德育途徑

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》2021年頒布，家庭教育的重要性不言而喻。落實(shí)立德樹(shù)人，家校合力尤為重要。我校的家校共育工作主要有六個(gè)方面：第一，每月一次家長(zhǎng)課堂，內(nèi)容多樣，形式新穎，幫助家長(zhǎng)提升教育方法。第二，每學(xué)期兩次家長(zhǎng)會(huì)，使家校聯(lián)系更加密切。第三，每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放周，向所有的家長(zhǎng)打開(kāi)了校門，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走近教師。第四，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)校德育工作，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。第五，成立班級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、膳食委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)作用，架起家校共同育人的橋梁。第六，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，分享各領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)作用。家校聯(lián)系密切，學(xué)生德育教育的途徑多了，效果也更好了。

作者單位：陜西省西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué)