“三個抓手”落實作業減量提質 “五項舉措”提升課后服務特色

張紅梅 張茜

為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，西安航天城第三小學以教研支撐、教務驅動，立足個性化、差異化教研活動和豐富多彩的課后服務，圍繞立德樹人總體目標，推動和落實“雙減”工作。

一、“三個抓手”落實作業減量提質

學校是教育的主陣地，能否充分利用“第一課堂”主陣地，向課堂要效率，是檢驗“雙減”效果的重要標準。學校教研室以“三個提升為抓手”，聚焦“第一課堂”，提升教學質量、提高學生個人能力。

“四課”落實教師隊伍課堂教學能力提升為抓手：專項打樣課，解決難點。每學期通過調研，確定本年度課堂教學中的難點、重點，提前規劃。名師問診課，提質增效。學校通過制訂方案定期聘請相關學科專家為教師的課堂教學問診、把脈，提高課堂實效。骨干引領課，賦能課堂。開展省、市能手骨干教師示范課活動，充分發揮骨干教師在教育教學中的示范、引領作用。新手展示課，促進發展。積極組織新入職青年教師定期進行展示課交流，形成學校的教師隊伍梯度成長的態勢。

“五以”落實作業育人功能提升為抓手：“作業設計”以“趣”為特色;“作業布置”以“生”為主體;“作業統籌”以“精”為目標;“作業臺賬”以“效”為核心;“作業公示”以“明”為宗旨。

“三個方面”落實作業評價提升教學質量為抓手：“作業評價”方面以“效”為要求;“作業檢查”方面以“勤”為方式;“作業效果”方面以“久”為目標。

二、“五項舉措”提升課后服務特色

“雙減”政策的落地，意味著更多的學生回歸校園參加課后服務，這需要高質量課后服務做支撐。學校教務室通過“五項舉措”，結合“第二課堂”，配齊配足專任教師、制訂課后服務內容，有效提升課后服務質量。

舉措1：“2+3+n”誦讀活動提升文化傳承。

“2”：課堂教學和實踐教學兩條線有機結合，落實誦讀活動;“3”：晨讀、午看、晚誦三個時間段開展20分鐘傳統文化學習;“n”：結合學生年齡、部編版教材內容規劃誦讀多種內容。

舉措2：“兩室三情”陽光體育提升運動品質。

航天三小體育組分學段、內容、場地開展“兩室三情”的陽光體育活動。“兩室”：教室內以創編室內操為主，通過音樂，配合學生肢體活動，加強學生的運動協調能力;教室外以體育運動為主：開展跳繩、踢毽子等活動，增強學生體質。“三情”：傳統運動項目根植愛國情;校園“吉尼斯”比賽激發體育運動熱情;拔河、跳大繩等團隊活動提升團隊情。

舉措3：“2+1”個性作業輔導提升學習效率。

作業答疑一直是學生和家長最關心的問題。航天三小為更好地滿足每個家庭的需求，貫徹“2+1”。“2”即所帶班級的語文教師兼班主任和數學教師，兩人全面負責本班作業管理以及語數作業答疑，“1”即英語教師走班，對學有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，力求做到減負不減質。

舉措4：“332”社團活動提升學生綜合素養。

“332”指現有校級社團、精品社團、特色社團三種，分為藝術類、科技類、體育類三大類，每周活動兩次。學生自主選擇參與，全面提升學生綜合素質。

舉措5：“第二課堂”特色課程提升個性發展。

除了豐富多彩的社團外，學校還抽調業務精湛的教師，在教研室的組織下開設多樣特色課程，如戲劇、數學益智游戲等，滿足學生個性需求。

“雙減”以來，我們都清楚地認識到：教育不再是選拔式的教育，而是面向每個人的教育。教育要增強每個人的獲得感、幸福感和成就感，要提升和培養個體不斷學習的內驅力與有效學習的技能。

作者單位：陜西省西安市航天城第三小學