以教育數字化轉型帶動教育高質量發展

鄭慶華

2020年以來，伴隨新冠肺炎疫情的發生，全球數字經濟也呈現出愈發迅猛發展的態勢，由數字化推動的教育變革步伐不斷加快。習近平總書記在中央財經委員會第七次會議上指出：“我們要乘勢而上，加快數字經濟、數字社會、數字政府建設，推動各領域數字化優化升級。”《中國教育現代化2035》提出加快信息化時代教育變革，創新教育服務業態，建立數字教育資源共建共享機制。《教育部2022年工作要點》強調要推動區域教育創新發展，實施教育數字化戰略行動。

圍繞加快推進教育現代化這一核心主線，結合教育信息化基礎設施短缺、優質在線教育資源缺乏、教師信息素養不足等現實難題，如何實現教育數字化轉型，進一步帶動教育高質量發展，是“十四五”期間教育系統工作者共同面臨的又一挑戰。

一、從教育信息化到教育數字化：戰略路徑升級的必然要求

教育數字化是疫情常態化背景下教育教學模式轉變的現實需要。隨著疫情常態化發展，以5G、大數據、區塊鏈為代表的數字技術不斷深入教育領域的方方面面，廣泛應用于遠程在線學習、教育教學質量監督管理系統、智能教室管理系統、學生工作信息系統、圖書館服務等各類教育教學服務，為疫情沖擊下教育教學工作的穩定持續開展提供了有力保障，并以前所未有的速度“重塑”教育教學模式，推動教學范式、教學過程、評價方式等全方位的創新與變革，使其從傳統線下教學模式向混合式、沉浸式學習模式轉變，更加適應后疫情時代的現實發展需要。

教育數字化是加速教育現代化進程的關鍵一環。教育現代化的實現必須依靠教育數字化所提供的技術支撐。目前我國教育現代化的發展仍面臨三個主要難題：一是教育信息化基礎設施不足，區域之間“數字鴻溝”明顯，部分學校還存在互聯網覆蓋不夠、信息化教學設備短缺的現象;二是教育工作者的數字能力參差不齊，距離新階段的教育教學需求還有很大差距;三是優質學習資源共享有限，由于跨文化、跨語言交流存在的壁壘，各高校通過MOOC等平臺建設的在線課程在國際教育領域的共享程度有限。因此，我們要充分發揮教育數字化的引領推動作用，以需求為導向，從各項薄弱環節入手，通過建設數字化基礎設施，推動各類學校高速網絡全覆蓋，加強教育系統工作者的數字化技能及信息素養培訓，完善在線教育平臺，擴大教育資源共享，多措并舉補齊教育領域存在的數字化“短板”，為教育現代化建設提供強力引擎。

教育數字化是應對新階段人才培養挑戰的必然選擇。當前，我國人才培養仍面臨教育知識面不夠寬闊、科學實踐欠缺以及培養目標定位與國家重大戰略需求脫節等問題。在全球關鍵技術與人才競爭日漸激烈的大環境下，唯有加強“互聯網+”、智能制造、物聯網、云計算、新能源、新材料等新興技術與人才培養過程的深度融合，加速推進教育數字化建設，持續做好人才培養鏈與國家創新鏈、產業鏈的有效對接，才能搶占未來教育發展的戰略制高點，支撐更高質量的教育體系建設，有效應對新階段人才培養挑戰，培育真正符合新階段發展需求的高素質專業化人才，在新一輪科技革命中保持國家核心技術與人才的競爭力。

二、教育數字化轉型的未來圖景

后疫情時代教育發展需要提升全民數字能力。對教育系統而言，后疫情時代大規模在線教育的常態化，將對學生的網絡信息系統操作技能、網絡防沉迷知識、網上自我保護的意識和能力，教師的信息化教學輔助工具使用能力都提出更高要求。需要加強面向中小學及高校學生的信息化及網絡安全素養培育，開設教師數字化技能研修課程，提升教師的數字化應用能力。對國家而言，需要借助“互聯網+教育”，以創新技術平臺為紐帶，推動構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，滿足全民終身學習的需求。此外，數字經濟的飛速發展，也釋放出一種訊號——數字素養將成為未來各行各業對于人才素養的基礎要求。因此，提升全民數字能力迫在眉睫。

促進教育公平需要完善在線教育服務體系。從國家層面來講，需要轉變思維方式，統籌國家、地區和學校的教學資源，加快建立一套完整、系統的在線教育公共服務體系。可以通過整合建設基礎教育綜合管理服務平臺，升級國家中小學網絡云平臺，打造中國優質教育資源網絡學習空間，促進國內優質教育資源的共享共用，為教育力量薄弱的學校和艱苦邊遠地區輸送優質資源，推進教育公平。同時，從學校自身角度出發，需要以更加開放、前瞻的姿態與視野，及時跟進全球教育領域的新形態、新發展，加強在線教學經驗和成果的分享，努力建立校際協作共享機制，共同提升在線教育服務能力，滿足學生的學習與個性化發展需求。

塑造數字教育生態需要強化技術戰略布局。人工智能、大數據、區塊鏈、虛擬現實、5G等新一代信息技術承載著推動教育理念更新、模式變革、體系重構的重要使命，對于數字教育生態的塑造至關重要。圍繞數字時代對創新人才的需求和教育現代化的建設目標，我們需要進一步強化教育領域的技術戰略布局，努力構建網絡化、數字化、智能化的教育教學環境，加強智慧教室、智能實驗室、虛擬仿真實訓環境在全省中小學及高等院校的建設，打造個性化、數字化、智能化的“未來課堂”，努力建立適應新階段發展需求的數字教育新生態。

三、陜西教育數字化轉型實施路徑

推進陜西教育數字化轉型，可以從以下五個方面著力：

一是立足陜西特色制定數字化轉型的頂層設計。從頂層設計出發，在充分吸收借鑒國際教育數字化發展先進經驗的基礎上，科學評估陜西教育信息化發展現狀，結合當下發展的問題不足，有針對性地制定符合陜西發展特色的教育數字化轉型戰略，從宏觀角度指導推進陜西教育數字化轉型進程。在此過程中，注重發揮政府、企業、學校三方力量推動數字化轉型合作項目建設，并將監測與評估貫穿于數字化轉型項目的設計、實施、深化拓展等全階段。

二是推動高質量數字化基礎設施全覆蓋。大力推動“數字陜西”建設，構建高速互聯的教育城域專網和立體防護的網絡安全保障體系，推動高質量的互聯網連接和數字設備在省內各類學校全面覆蓋，為視頻會議、云計算和虛擬/增強現實等帶寬密集型應用提供有力的底座支撐，并推進傳統與虛擬課堂深入融合，構建智慧學習環境，以滿足“大規模+個性化”的在線教育需求，全面支撐教育教學公共服務，為教育數字化轉型提供堅實的“數字基座”。

三是加強國家智慧教育公共服務平臺的推廣應用。依托國家智慧教育公共服務平臺，匯聚陜西中小學及高等院校的優質師資力量，結合本地教學資源，打造省級智慧教育公共服務平臺，建設一批具有陜西特色，支持中文、英文及法語、西班牙語等小語種的多學科領域精品課程，支持自主學習、輔導答疑、教師備課授課、課后服務、家庭教育等多種場景，面向全省、全國乃至全世界的中小學、高校學生以及社會學習者開放，讓高質量的陜西教育資源更大范圍地“走出去”，服務于國際化人才培養和文化交流，為教育數字化轉型注入更加強大的生命力。

四是發揮數字技術優勢為教育治理賦能。持續推動“數字校園”在全省學校的普及，深化新興技術在智慧課堂、全息教學、校園安防、教育管理、學生綜合評價等場景的推廣應用，加強“智慧教育示范區”和“智慧教育示范校”的遴選創建，滿足大眾對多樣化、個性化、全齡化、智能化學習的需要。充分利用5G、云計算、人工智能知識圖譜、大數據等技術，建設數字學習生態系統、構建智慧安防體系、創新教育教學評價方式、孵化面向未來的教育教學新模式，進一步推動教育數字化進程。

五是全面提升師生的數字技能和能力。將數字化素養培養納入陜西教育系統的課程體系，通過各類課堂教育和課外培訓計劃提升師生數字化素養。面向中小學，加強數字化基礎知識的普及;面向高等學校，加強數據分析、網絡安全分析、機器學習等前沿技術知識教育，為國家培養高精尖的數字化人才;面向教育工作者，強化數字教學輔助工具的基本運用技能培訓，推動智慧教室、智慧校園等創新實踐的真正落地，以此全面提升陜西教育數字化轉型能力。

教育數字化轉型是一個應對數字時代經濟、社會與教育高質量發展挑戰的系統性戰略工程，需要社會各界持續發力、久久為功。面對第四次工業革命帶來的機遇，面對我國教育現代化跨越式發展的重要契機，我們更要滿懷信心，牢記時代賦予的使命責任，攻堅克難，狠抓落實，加快完成教育數字化轉型升級，為推動教育現代化、建設教育強國貢獻更多智慧與力量。

作者單位：西安交通大學