三上第三單元：我來(lái)編童話

特邀審題、點(diǎn)評(píng)老師：朱興華

（高級(jí)教師，溫嶺市方城小學(xué)）

審題要點(diǎn)分析

同學(xué)們已經(jīng)閱讀了不少的童話，今天大家就來(lái)編一個(gè)有趣的童話吧！

一、安排幾個(gè)有趣的角色

童話故事，需要幾個(gè)角色，有的角色是主要的，有些角色是為了配合主角的。如《去年的樹(shù)》，鳥(niǎo)是主角，它的故事就是要找到去年的樹(shù)，并唱歌給樹(shù)聽(tīng);樹(shù)、樹(shù)根、大門(mén)、小女孩都是配角，引導(dǎo)小鳥(niǎo)一步步去尋找樹(shù)。在童話里，角色不一定都是人，可以是動(dòng)物，可以是植物，還可以是其他事物，如：一間老房子、一顆小石子等。

同學(xué)們可以根據(jù)故事的需要，讓角色有鮮明的特點(diǎn)，如性格溫柔、外貌奇特、本領(lǐng)高超等。反正是想象，大家可以把他們的特點(diǎn)想得很夸張，如兩只耳朵是兩朵花：聽(tīng)了對(duì)的話，花朵（其實(shí)是耳朵）越開(kāi)越鮮艷，越開(kāi)越大，越開(kāi)越多;聽(tīng)了錯(cuò)的話，花朵就漸漸枯萎了。

二、想象一個(gè)好玩的情節(jié)

有了角色，同學(xué)們就要讓角色之間產(chǎn)生聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，主角要完成一個(gè)任務(wù)，就要和各個(gè)配角產(chǎn)生聯(lián)系。如《在牛肚子里旅行》，蟋蟀紅頭被吃進(jìn)了牛肚子，主角青頭的任務(wù)就是要救出紅頭。當(dāng)然，這個(gè)任務(wù)不能一下子完成，而是遇到了困難。困難越多、越大，故事就能編得越長(zhǎng)、越精彩。有些配角是不斷幫助主角完成任務(wù)的，有些配角是專門(mén)給主角制造困難的。

好玩的故事情節(jié)，也跟發(fā)生故事的地點(diǎn)有關(guān)系。在黑暗的大森林里，發(fā)生的故事會(huì)更緊張;在開(kāi)放的花朵里，發(fā)生的故事會(huì)變得更奇特。同學(xué)們可以把故事發(fā)生地點(diǎn)的環(huán)境詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)，讓讀者身臨其境。還可以充分發(fā)揮自己的想象力，讓發(fā)生故事的地點(diǎn)也一樣神奇而迷人。

三、把童話故事寫(xiě)清楚

同學(xué)們可以先寫(xiě)這個(gè)童話故事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步一步變化的，最后的結(jié)局怎樣。按照這個(gè)順序?qū)懴聛?lái)，就比較容易把故事寫(xiě)清楚。如《去年的樹(shù)》：鳥(niǎo)兒答應(yīng)來(lái)年春天再給樹(shù)唱歌，可是樹(shù)卻不見(jiàn)了，所以鳥(niǎo)兒就要去尋找。它先找到樹(shù)根，再找到大門(mén)，接著找到小女孩，最后找到了燈火，并唱歌給它聽(tīng)。有些故事的時(shí)間非常明顯，只要按照時(shí)間的先后順序?qū)懴聛?lái)，故事也會(huì)很清楚。有些故事的地點(diǎn)在變化，如《在牛肚子里旅行》：蟋蟀紅頭先是在草堆里，后來(lái)到了黃牛的嘴里，接著是第一個(gè)胃和第二個(gè)胃里，之后又回到了黃牛的嘴里，最后又回到了草地上。

故事寫(xiě)完后，還要小聲讀一讀，把不通順的句子修改通順。題目可以用主角的任務(wù)來(lái)充當(dāng)，也可以用主角的名稱來(lái)充當(dāng)，盡量讓自己的題目更有吸引力。