中班社會活動：嗨喲嗨喲拔胡蘿卜

錢霞

發生在不同空間的事情，看似毫無交集，實則會因種種原因相關聯。面對可能的沖突，是一爭高下、兩敗俱傷，還是協商解決、雙雙獲益呢？繪本《嗨喲嗨喲拔胡蘿卜》用獨特的平行構圖展示了小兔子和小鼴鼠兩個家庭并行發生的故事，他們因為要拔相同的大胡蘿卜而有了交集，但由于雙方位置的不同，誰也沒能拔出來。最終，雙方小動物選擇各展所長、相互幫助，收獲了很多胡蘿卜并一起分享了勞動成果。本活動旨在用分組閱讀和集體閱讀的方式，讓幼兒了解故事的發生、發展及遇到的問題。情境游戲可以很快讓幼兒代入角色，在趣味的游戲中學會與同伴協商、合作完成游戲任務，感受合作的樂趣和成就感，從而培養幼兒的分享意識，引導幼兒體驗分享帶來的快樂和滿足。

活動目標

1. 能根據畫面理解故事內容，了解小兔子和小鼴鼠一家遇到的共同難題，知道雙方是如何解決問題的。

2. 愿意參與情境游戲，能配合同伴完成任務。

3. 能自主表達分享勞動成果的辦法，感受合作與分享的愉悅。

活動準備

物質準備：繪本《嘿喲嘿喲拔胡蘿卜》PPT，大熊叫聲的音效，兩組故事冊各15本（教師將繪本第2～21頁打印出來，按畫面平行構圖進行裁剪，使其分成兔子拔胡蘿卜和鼴鼠拔胡蘿卜兩個故事），生日快樂歌。

經驗準備：認識小兔子和小鼴鼠，了解他們的生活習性。

活動過程

一、觀察扉頁，產生閱讀興趣

教師出示扉頁，請幼兒觀察扉頁的顏色后展開聯想，猜測故事內容。

師：今天，小兔子豆豆和小鼴鼠嘟嘟帶來了各自的故事。這兩個故事都與畫面中的顏色有關，猜一猜，這會是個什么樣的故事。

【說明】引導幼兒觀察扉頁的顏色，繼而聯想、猜測故事內容，激發他們對故事的想象和興趣，讓幼兒帶著好奇和疑問進入下一環節。

二、閱讀繪本，理解故事內容

1.分組閱讀，了解小兔子和小鼴鼠拔胡蘿卜的故事。

教師將幼兒分成兩組，一組閱讀小兔子拔胡蘿卜的故事冊，另一組閱讀小鼴鼠拔胡蘿卜的故事冊。讀完之后引導幼兒相互交流故事情節，討論其中的相同和不同。

師：小兔子的故事冊里講了什么故事？小鼴鼠呢？

師：在這兩個故事中，有哪些情節是一樣的？哪些不一樣？

【說明】教師留出充足時間，安排幼兒先分組閱讀故事，然后集體交流故事情節。集體交流時，教師可請兩組幼兒分別扮演兔子和鼴鼠，從角色的視角介紹發生的事情，讓幼兒在交流過程中發現情節的相同和不同之處，并引發對情節的進一步猜想，為理解后續故事做好鋪墊。

2.集體閱讀繪本第3～21頁，了解小兔子和小鼴鼠拔不出胡蘿卜的原因。

教師播放繪本第3～21頁PPT，幼兒集體欣賞、閱讀畫面，體會同一時空下小兔子和小鼴鼠一家發生的事情，交流他們拔不出胡蘿卜的原因。

師：他們為什么都拔不出胡蘿卜？

師：怎樣才能解決這個問題呢？如果你是小兔子/小鼴鼠，你會怎么做？

師：猜一猜，接下來會發生什么故事？

【說明】通過集體閱讀，幼兒可從整體視角了解小兔子和小鼴鼠一家拔胡蘿卜的過程，從而知道各自拔不出胡蘿卜的原因：小兔子一家住在地上，是在用力向上拔;小鼴鼠一家住在地下，需要用力向下拔，用力的方向不一樣。

三、情境游戲，探索合作的方法

1.集體閱讀繪本第22～27頁，感受拔出胡蘿卜的喜悅。

教師邊播放大熊叫聲的音效，邊播放繪本第22～27頁PPT，引導幼兒了解故事的轉折點。

師：聽！誰來了？他想做什么？

師：觀察小兔子的表情，你覺得他在想什么？

師： 大熊為什么能拔出胡蘿卜？

【說明】大熊拔出胡蘿卜是故事的轉折之處，為了讓這部分更有戲劇性，教師用夸張的音效烘托出強者的力量，引發幼兒對后續情節的各種猜想。而隨后大熊幫忙拔出胡蘿卜的溫馨畫面則與之前緊張、危險的氛圍形成了強烈對比，幼兒的情緒跟隨故事角色經歷了從大熊到來時的害怕、緊張到收獲胡蘿卜時的歡樂、喜悅的轉變。

2.表演合作拔胡蘿卜，體驗合作的快樂。

教師播放繪本第28～29頁PPT，引導幼兒觀察小兔子和小鼴鼠的動作、表情，猜測故事情節。

師：你們看，小兔子和小鼴鼠在做什么？

師：大家是怎樣相互幫忙的？請你學一學。

討論結束后，展開情境游戲。教師鼓勵幼兒自由組合成小組（3～5人為宜），自主選擇角色（胡蘿卜、小兔子和小鼴鼠），體驗合作拔胡蘿卜的快樂。開始前，教師可通過提問激發幼兒的創意表現。

師：想一想，你們準備在什么地方拔胡蘿卜，用什么工具。

師：拔胡蘿卜的時候，小兔子和小鼴鼠分別是什么姿勢？怎樣合作拔胡蘿卜呢？

師小結：合作拔胡蘿卜的時候，用力方向要一致，發力時間也要一致，這樣才能發揮出最大的力量把胡蘿卜拔起來。

【說明】情境游戲能讓幼兒充分代入角色，在游戲過程中了解合作的意義，感受合作的快樂。游戲過程中，為引導幼兒探索更有效的合作方法，教師可帶領幾名幼兒做一次示范，即教師扮演胡蘿卜，幾名幼兒扮演小兔子和小鼴鼠，教師可根據幼兒用力的方向做回應式表演：當合作人用力方向不一致時，“胡蘿卜”便紋絲不動;當用力沒有節奏時，“胡蘿卜”是搖搖晃晃的;當合作人喊著口令一致用力時，“胡蘿卜”才能被拔起來。生動、形象的游戲能讓幼兒在歡樂中把握合作用力的技巧，體驗合作的力量。

四、學會分享，體驗分享的喜悅

1.集體閱讀繪本第30～33頁，交流分胡蘿卜的辦法。

師：小兔子和小鼴鼠一起拔了很多胡蘿卜，這么多胡蘿卜該怎么分呢？

教師播放繪本第30～33頁PPT，引導幼兒對比觀察小兔子和小鼴鼠手中的胡蘿卜數量、大小，以及他們要做的食物種類，從而思考分胡蘿卜的辦法。

師：你們看，小兔子和小鼴鼠是怎么分的？為什么要這樣分？

2.集體閱讀繪本第34～37頁，感受分享的樂趣。

教師播放繪本第34～37頁PPT和生日快樂歌，帶領幼兒感受小兔子和小鼴鼠一家一起過生日的歡樂氛圍，體會分享美食的樂趣。

師：猜一猜，這些蛋糕是用來做什么的。

師：小兔子和小鼴鼠要開生日派對啦！小朋友們快來一起唱生日歌，為他們送上生日祝福吧！

【說明】教師應引導幼兒在對繪本的細致觀察中大膽表達對分勞動成果的想法，感受故事中小兔子和小鼴鼠一家相互分享美食、共同過生日的歡樂氛圍，體會分享的喜悅和樂趣。

活動延伸

美工區：投放水筆、硬質卡片、剪刀、彩紙等，讓幼兒為小兔子和小鼴鼠的生日派對制作邀請卡片，向其他動物或同伴發出邀請。

閱讀區：投放《嗨喲嗨喲拔胡蘿卜》《完美搭檔》《佩普和莫卡》等繪本，供幼兒自主閱讀。引導幼兒建立圖書區閱讀分享規則，如文明分享、禮貌分享、平等分享、輪流分享等。